一年级上册9加几凑十法教案

师父李文柱年级一年级准备上课时间11月14日课堂问题9加几讲课时间11月21日教育目标知识技术观察操作，在实践过程中探索九加几的计算方法，整理，归纳，总结，总结10个方法。数学思维思考数字1和10法之间的联系。问题解决了汇集十法，熟练地应用。感情态度培养学生的观察能力、实践能力和表达能力。重点理解9加几的计算方法。难点应用10法计算9加几的加法式。教学方法手段和手段讲授法律和探索法教区多媒体课件，黄棒9个，蓝棒5个，快照几个教学路径，制定计策教学环讲课内容学生活动设计意图情况导入1.建立案例并复查汇入老师：孩子们，这是谁？猜猜灰狼在做什么？小绵羊该怎么办？老师：灰太狼给小羊们出了问题。帮帮小羊吧？课件显示10的分解练习题)老师：这个问题不难救活小羊。看看灰太狼有什么问题吗？这是用什么知识解决的？(课件显示第10课的几个主题)老师：两个题目都没有救活小羊的困难。灰太狼找红太狼求助，看红太狼给的标题。(课件提供的左边是9个小棍子，右边是4个小棍子)老师：红太狼会问什么问题？课件共提示多少根小木棍？)，以获取详细信息健康：灰太狼会抓羊。健康：小羊要守护羊村，赶走灰太狼。健康：10可分为1和9。健康：10可分为2和8。健康：10可分为3和7。健康：10可分为4和6。健康：10可分为5和5。生：10加几等于10几。健康：总共有多少根小木棍？健康：左边比右边小多少根棍子？健康：右边比左边小多少根木棒？1.以学生喜欢的漫画为起点，创造情况，激发学生的学习兴趣。复习10的分解，10加几，成为10多个知识点，收集以下10种方法。生动形象的有趣动画引起了学生的注意。培养学生提出问题的能力，培养多元思维。探险申智2.探索新知识老师：我们来看看红太狼提出的问题。总共有几根小木棍？这个问题怎么办？学生分析并行老师：通过同学们的分析，我们列举方程式9 4，那9 4是多少？我们应该怎么计算？老师：更简单的方法是什么？老师：老师有新方法。看看是怎么计算的？课件演示10课。老师：谁能解释一下刚才的过程？小木棍怎么变？变更后左右各多少钱？老师：现在重新计算9 4不是更简单吗？老师：为什么从右边拿出一根小棍子放在左边？老师：为什么收集了10？米那10的1在哪里找到的？老师：谁能完全说出刚才计算的过程？老师：我们以这个方法的名字命名，叫10法。老师：如果我在右边加一根小木棍，你呢？老师：收集10法有什么问题吗？如果你们没有问题的话，我有个问题要问老师，刚才我们把4除以1、3、1和9除以10，9除以6、3、4和6，能凑齐10吗？摘要：我们与羔羊团结起来，用3种方法解决问题，用知识的力量赶走了灰太狼，但是灰太狼又会回来，为了防止下次灰太狼来的时候抓走小羊，我们必须一起巩固知识。学生们认为左边9根小木棍，右边4根小木棍，两部分加起来总共需要多少根，然后进行分析，使用了加法。行：9 4=引导学生说数字，可以从1开始数，也可以从9开始接着数。学生们看课件演示过程，想用语言说明10种方法。右边的小木棍向左移动一根，左边原来有九根小木棍，加一根有十根。9和1合成10。10加几等于10，计算更简单。学生练习指导学生可以分配大分数。多数情况下，为了便于分解小喷泉，大的数聚集到了10。2.设计生动形象的问题状况，激发学生的兴趣，引导学生思考问题，提出问题，解决问题，将“我要学”改为“我想学”。充分发挥学生个人的潜能，学生们摊开手数一数，找出了10种方法。培养学生的观察能力和语言表达能力。收集了10种方法后，及时进行了检查，检测了学生10种方法的掌握程度。培养学生团结互助的意识。让学生感受到优化的方法。反思升天到教材第89页1.太阳花图要求：明确问题的并行处理，用10种方法计算，明确其过程。2.9 1 2=9 1 4=9 3=9 5=9 1 5=9 1 7=9 6=9 8=9加几个答案，快点说。学生们自主练习。学生们为了更好地理解10法而练习。隋唐测试，及时发现问题，及时纠正。板书设计九加几十法摆一摆数一数想想9 4=13(根)9在思想中，把1收集到10。4除以1和3；1 3计算9 1=10，10重新计算10 3=13。a:总共有13根小木棍。下课后反思这门课主要由情况介绍、新知识探索、反思三部分组成，情况介绍充分激发学生的学习兴趣，利用两个复习环节充分利用本课学习的10种方法，但是在讲课过程中，在备课的时候，发现对学习的理解不够透彻，很多学生听说过蔡法，但是指导过程中的问题不够明显，没有让所有学生参与到实践进行中来。10在讲解法律课程时，老师的标准语言不明确，在练习时学生表现不理想。教师在讲课中没有及时追问，收集了10条法律后，为什么收集