《玲玲的画》教学设计

二年级语文玲玲的画的教学设计I .教学目标1、借助拼音来读出正确的发音，并能正确地写出新单词。理解“学习”和“思考”等词的含义。2.把握文本中人物的情感线索，理解文本，深刻理解人物情感的变化。3、让学生明白，只要他们愿意在生活中思考，坏事往往会变成好事，提高学生解决问题的信心和能力。二，教学难点要点：积累启发你的句子。困难：理解这样一个事实：只有在生活中运用你的头脑，坏事才能变成好事。第三，学习情境分析二年级和下学期的学生已经获得了一定的理解能力。对于这篇文章，内容很简单，一读就能理解。学习这篇课文，我们可以让学生在阅读课文的过程中感受到语言的美。借助优美的语言和文字，我们可以开始想象，获得最初的情感体验，享受阅读的乐趣，感受生活的乐趣。四.教材分析玲玲的画是关于玲玲第二天整理画笔时，不小心弄脏了她参加评估的那幅画。受她父亲的启发，她用头在污迹斑斑的地方画了一只小狗，巧妙地掩盖了污点。第二天，她的画在颁奖会上获得了一等奖。文本的内容简单，主题明确，深刻的人生哲学蕴含在简单的故事中。它对于启发学生处理生活中的类似事件具有很强的教育意义。这篇文章语言简单，有许多对话。玲玲的情感变化是本文的重要线索。父亲的哲学话语是文本的主题。因此，在教学中，教师应该牢牢把握这两个方面，引导学生充分阅读书籍，体验阅读中的情感和语言，结合自己的生活实际，注重理解父亲的有意义的话语，并从中受到启发，理解如果他们愿意在生活中思考，坏事可以变成好事的道理。五、教学准备1、多媒体网络教室；2.专为本课制作的ppt课件；六、教学理念这篇课文的内容很简单。如果根据文本的写作思想，即根据原因和结果的顺序来教授文本，则文本将被分割。因此，我在讲授这门课的时候，首先要理清文章中人物的情感脉络，让这条脉络与整个课堂相勾连，然后与人物情感变化的各个环节紧密联系在一起进行教学。当体验到人物的情感变化时，我引导学生思考问题、想象，并通过将自己转化为文本中的人物来练习表达。通过深入理解父亲话语的深刻含义，拓展阅读相关内容的文章，引导学生谈论自己在学习和生活中遇到的一些类似事情的感受和自己的处理方法，培养学生面对困难和解决困难的能力。七.教学过程(一)复习课文的主要内容，理清人物的情感线索1.我们继续学习第25课玲玲的画。2.首先，让我们看课文的动画，回忆课文告诉我们的内容。玲玲对一幅脏画非常满意。受父亲的启发，她在肮脏的地方画了一只小狗，使这幅画获得了一等奖。)3.孩子们，玲玲起初对她的画很满意。当画脏了，她怎么了？(大声哭着)当她把这个肮脏的地方变成一只小狗时，发生了什么事？满意地笑了。(边说边写：33，354满意，33，354哭泣，33，354大笑)这正是课文中玲玲情绪的变化。她为什么会变成这样？设计意图：理清课文的情感线索，整体把握课文内容，并介绍这节课的教学。(二)引导阅读，深入了解人们情绪的变化请读课文的第一句：“玲玲满意地看着她的我家的一角。”(1)“学习”是什么意思？(这个单词对学生来说很难理解。学生们通常把这里的“段”理解为“居”和“那”。应该引导学生理解“学习”意味着仔细观察。)玲玲如何仔细观看？(看看(3)谁能满意地看待它？动作表演有助于理解单词。学生们能读出玲玲的满意吗？一起读这个句子。我知道玲玲真的很满意，但是她为什么又哭了？(因为当她收集水彩笔时，笔掉到了画上。现在再画一幅已经太晚了，因为它太脏了，所以她开始悲伤地哭泣。)3、这么满意的画转眼间就被毁掉了，好东西进工厂(黑板写：坏东西)如果是你，那你的心会是什么样子？(悲伤，悲伤，焦虑)4.指导学生阅读玲玲说的话。(哭着说)为什么她后来会破涕为笑？(指黑板上的情感线。)(把这个肮脏的地方变成一只懒惰的小狗。)6.看！这是玲玲聪明地变成一只小狗的照片。(展示ppt课件)如果你是一名评委，你会如何评价这张照片？(学生作为评委参与评价，充分表达自己的观点，可以从构图和色彩、构思和思维等方面进行评价，更重要的是，认识到小狗给绘画增添了更多的趣味和活力。)7.老师总结：这只懒惰的小狗给这幅画增添了趣味，使它更有活力。甚至小狗也非常喜欢这个房子的一个角落，这表明它是多么温暖！所以玲玲满意地对着工厂笑了笑，坏事变成了(黑板写：好事)设计意图：把握情绪变化的脉搏，找出事情的原因、过程和结果。这样，教学不会显得支离破碎，相反，它会给人一种团结的感觉。(三)了解文章的关键句子，了解文章中揭示的原因1、爸爸看见了，高兴地说什么？一起读爸爸的话：“看，儿子，许多事情并不像我们想象的那么糟糕。如果你动动脑筋，坏事往往会变成好事。”你现在明白这个句子了吗？(1)坏事和好事在这里意味着什么？(坏事意味着画脏了，而好事意味着脏地方被巧妙地变成了一只可爱的小狗。)(2)把坏事变成好事的关键是什么？(板书：“思考”并理解单词。)你看到爸爸和玲玲都在思考吗？你在哪里看到的？爸爸仔细看了看，发现他正在用他的脑袋寻找一条路。他可能在想什么？(如何弥补这个污点？)从玲玲想了想，也可以看出她在思考。她可能在想什么？(她在想：你在画什么？)(3)她当时会想到画什么？(学生们会在无尽的想象中否定自己，并意识到楼梯上的污渍会变成花朵。成为书包、衣服、帽子.不太合适。它们都违背了这幅画的主题。最后，我意识到把污渍变成小狗是最好的选择。)为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？(爸爸想指导她用头脑解决问题)设计意图：引导学生在遇到困难时善于思考是本文的主旨，但这个道理在玲玲和爸爸的表现中有所体现，所以我抓住“你看到玲玲和爸爸在思考吗？”这个大问题导致学生回去体验零碎的单词和句子，这样教学就不会显得很零碎。(4)变角色为练习口语，深化文章主题1.课文中有几组父亲和玲玲之间的对话。学生们能把它们读好吗？(1)父亲的话应该读什么样的语气？(耐心、认真、充满爱心。)玲玲的话应该怎么读？(大真实，可爱。)(3)请男生读爸爸的单词，女生读玲玲的单词。(练习大声朗读并读出字符。)2.身为“爸爸”的男学生：(1)当你看到玲玲如此熟练地处理污渍时，除了书中的段落，你还能对玲玲说什么？(玲玲，你太棒了。你画的小狗很可爱。你把污渍变成了一只小狗，这个家庭变得更加有趣和温暖。玲玲，你真聪明。我为你骄傲)当你得知玲玲的画获得一等奖时，你还能对她说什么？玲玲，祝贺你获得一等奖。我希望你将来会继续努力工作。你看，遇到困难往往是一件好事，它能充分发挥我们的智慧。遇到困难时不要灰心，积极地想办法。坏事往往会变成好事)3.玲玲，听到爸爸的表扬和祝贺后，你会说什么？(谢谢你，爸爸，你教会了我善于思考，把坏事变成好事。从现在开始，遇到困难时我要善于思考，遇到困难时不要哭泣)设计意图：运用角色转换的方法，让学生充满兴趣、深刻理解并有强烈的发言欲望。(5)拓展阅读，拓宽思维，提高学生解决问题的能力男孩和女孩，在我们的生活中，许多人都这样做。当他们遇到困难时，他们用大脑把坏事变成好事。你想知道吗？(阅读材料城。这个信息城市充满了相关话题的文章，文章的主题也丰富多样，包括童话、国内外历史故事、历史人物等。文章包括：聪明的小羊、一千零一夜的由来、冰海脱险、寻马有术、田忌赛马、草船借箭、狮子和山羊、陈平过河、八戒智激猴王、聪明的公鸡、玲玲想了想等。)设计意图：在阅读中拓展文章，内容丰富，阅读价值高，不仅扩大了学生的阅读量，还能让学生深刻理解文章的主题。同时，它也为学生“打字和写作”提供了范例和思路。(6)“写作”创造和延伸主题1.男孩和女孩们，在我们的生活中，有没有像玲玲和我们刚才认识的人那样，用他们的大脑把坏事变成好事的故事？请说-说。(指一两个同学练习口语。)2.请进入信息城，输入你的故事并与你的同学分享。如果你一时想不起来，还有两个主题可供学生选择。(1)看图片，想一想公鸡是如何用它的头吓跑想要吃它的狐狸的。请培养丰富的想象力，写一个标题为玲玲的画的童话。课文说，“玲玲想了想，拿起画笔，在一个肮脏的地方画了一只懒惰的小狗。”她想了想，她会怎么想？请拓展你的想象力，并写在标题0103010下。设计意图：学生喜欢通过联系文本中的空白处和阅读图片来写童话。学生有很大的选择空间，不会害怕困难。八、教学反思虽然这篇文章的内容并不复杂，但是它包含的原因却非常深刻。如何让学生从简单的故事中理解深刻的含义是本文的重点和难点。首先，我让学生观看动画并回忆第一节课学到的课文。同时，我帮助学生掌握课文的情感线索“玲玲的情绪变化”，从而掌握课文内容的语境。然后，通过追踪门“为什么会有这样的变化”并要求学生带着问题阅读课文，他们可以在阅读课文的同时理解和欣赏课文中的关键词和句子。随着问题的解决，文本中所包含的深刻含义“只有通过思考和勤奋的思考，一些不好的事情才能变成好的事情”。在阅读课文的关键句子时，我们采用了转换角色的策略，创设了说话的情境，让学生学会如何通过移情来表达自己的思想。在学习课文的基础上，学生们理解了课文背后的原因。我提供了几篇与课文主题一致的文章，这样学生可以扩大阅读，开阔视野，进一步深化主题。在此基础上