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文档简介

搭船的鸟教育设计【教育目标】(一)知识和技能：1、正确、流利、感情朗读课文，背诵喜欢的段落。2、确认读本课的14个字，写6个字。(二)程序和方法：1、学生反复朗读，拓展想象，理解课文，体验感情。2 .开展讨论，体验和交流课文思想内容和感情。(三)情感态度和价值观：感受到人与动物和谐共存的美好境界，培养学生接近自然、热爱自然的美好感情。【教育要点】了解翠鸟，感受大自然的美丽。【教学方法】教师的指导与学生的自主学习相结合。【教育准备】课件【教育过程】1 .引入对话1、老师：“同学们，你喜欢小动物吗？为什么喜欢呢？ 生答道。 的双曲馀弦值。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2、老师：“啊！ 同学们似乎都喜欢小动物，但是今天老师带小鸟来教室，同学们难道不想知道这是什么样的小鸟吗？ 接下来，一起学习第12课搭船的鸟”3、板书课题、一齐阅读课题搭船的鸟二、复习铅字1、老师：“在我们一起学习课文之前，老师在上课时检查一下我们学过的单词婴儿，看同学们是否记得。”(教师出示铅字，学生认可读写，组织语言)2、老师：“同学们真了不起！ 刚才大家说得真好，这些生字记得很清楚，下次一起送这些生字的宝宝回家。 同学们在自己读课文。 他说三、先读课文，感受感情。1 .阅读课文，思考问题课文里有谁？他们去干什么？在路上遇见谁了？(生答)(我和妈妈坐船去祖父家，说中途遇到了坐船的翠鸟)统一第一段四、再次阅读课文，深刻体会老师：一边读，一边想船上的鸟是什么鸟？ 你喜欢这样的鸟吗？ 为什么老师要配合学生的发言，随机拨号，感情朗读。2、课件是第2自然段的“多么美丽的小鸟啊！ 老师：从这句话中，你能感受到什么？你想怎么读这句话？让学生一边思考小鸟的样子，一边读描写小鸟的句子。3、课件展示翠鸟的画让学生背诵这种积累语言。4、如果看到这样的小鸟站在船头，会产生什么样的想法呢？指导学生阅读第三自然节的问句。那么，翠鸟在做什么呢？翠鸟捕鱼的本领如何？6、课件提示了第四个自然段，“一次”“不一会儿”说明了翠鸟的动作如何指导老师朗读。最后，通过母亲的介绍，知道了那只鸟被称为“翠鸟”。 由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。 教师指导朗读第五自然节。五、升华主题给你看照片搭船的鸟老师：“同学们看到这张照片后想到了什么？你觉得这张照片怎么样？喜欢这样的景象？接下来你打算怎么办？
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