《工程造价专业核心课程教学模式研究与实践》课题开题报告

辽宁信息职业技术学院教育科研课题发布报告学科范畴教育与科学研究工程造价专业核心课程教学模式的研究与实践规划指导者负责人所在的单位经辽宁信息职业技术学院科技产业系批准，工程造价专业核心课程教学模式研究与实践被列为辽宁信息职业技术学院教育科研项目。根据领导小组的要求，研究计划提出，研究工作正式启动。邀请研究小组成员对其进行审查。一、选题背景近年来，随着我国经济的快速发展，建筑业也蓬勃发展。因此，对工程造价专业人员的数量和质量要求越来越高。工程造价专业人员应是具有工程知识、经济管理知识和实践经验的高素质复合型专业人员。然而，高校工程造价专业无法为社会提供所需的造价人员。原因是工程造价教学跟不上社会发展的步伐，培养出来的学生在实践中存在缺陷。然而，在竞争日益激烈的市场环境中，企业培训人才的时间不断缩短，加上社会人才的频繁流动，导致企业更愿意选择有工作经验和可以利用的人才。作为一所为社会提供工程造价专业人才主力军的高职院校，任忠还有很长的路要走。为了提高教学质量，提高学生的实践能力和综合素质，使他们能够为社会所用，工程造价核心课程的改革迫在眉睫。我们的工程造价专业从2004年开始招生，招生和申报情况非常令人满意。如何保持这一势头，提高学生的就业竞争力，提高用人单位的满意度，是我们一直在思考的问题。因此，本课题的应用希望通过研究和实践，完善我院工程造价专业核心课程的教学模式，提高学生的综合素质，为社会和企业所用。二、课题研究的意义工程造价专业的人才培养目标是为工程建设第一线培养实用型人才。具体来说，就是培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等各方面全面发展的高技术应用型人才。具有良好的工作素质和较强的技术岗位技能，具备工程建设一线造价工程师的基本素质和实际工作能力。通过三年的学习，学生应掌握现代管理和管理知识，有能力熟练从事建筑、安装和高级装饰工程的预算和结算，以及工程投标报价和投标，掌握工程造价控制和管理，成为懂技术、懂经济的工程造价管理专业人员。在竞争激烈的市场环境中，具有扎实理论知识和实践技能的毕业生更受社会和企业的欢迎。因此，选择工程造价专业核心课程的教学模式，研究、探索和实践与地方经济和行业特色紧密相关的教学模式，突出高职院校的专业特色，服务企业，具有重要的实践价值。(一)有利于借鉴国内外先进经验，结合我院实际情况，完善工程造价专业核心课程教学模式，促进高等职业教育发展。(2)有利于根据经济和工业企业的发展需要，加强在校学生的职业生涯设计，真正培养行业和企业所需的高技能应用型人才，为经济建设提供智力支持和人才保障。(三)有利于加强教学环境建设，增强学生的专业体验和理解，真正实现学生实训与就业岗位的对接，(4)有利于建立学生工学结合的模式和过程，实现不同教育环境、教育资源、理论与实践、经验与发现、教学与学习等的有机结合。学生能够面对企业的实际生产，获得基本的实践技能，增强学习的自信心，激发学习的热情和兴趣，全面提高高等职业教育质量，提高办学效益。(五)有利于加强实践教学，提高能力；根据企业需要，调整课程设置；根据专业特点，加强德育教育；根据教学环境，改革教学方法，形成自己的特色。(六)有利于实现校企人力资源的结合，抓好“双师型”教师队伍建设，增强教师实践工作经验，提高实践教学效果，培养实用型、创新型教师。三、研究内容、思路和方法(一)课题研究的内容本课题灵活运用“任务驱动”高职教育新理念，将“任务驱动”与“典型工作任务”相结合，设计教学单元和学习情境，构建实训项目，探索课程教学与实践相结合培养高技能应用型人才的新思路。具体内容包括以下六个方面：1.核心课程的建立。建立工程造价核心课程，核心课程之间的关系以及如何衔接；2.结合专业工作中的典型工作任务进行课程设计，具体包括：课程标准设计、课程内容设计、课程结构设计、课程组织过程设计、课程实施和评价设计等。3.项目安排和学习情境设计；4.教学过程的组织与控制；5.教学效果评价与评估方法。(二)课题研究的理念本着研究与实践相结合的原则，研究方法不断完善。正确认识高职院校“产学结合、工学结合”培养模式的本质和特点，并根据高素质、高技能人才的培养目标对其进行准确定位。在课题研究过程中，广泛听取与课题研究相关的企事业单位、单位和专家的意见和建议，提出有针对性的研究思路和方法。(3)课题研究的方法和步骤使用的主要方法有：综合运用文献研究、田野调查、比较分析等方法。文献研究法：利用文献检索手段，从相关网站、书籍、报纸和文献中收集相关信息，形成汇编，组织学习，提高认识。借鉴他人的经验教训，结合我校的实际情况，可以找到新的增长点，避免重复和弯路，为课题的研究保驾护航。本课题的研究对象主要包括中铁十九局集团有限公司、北京中联德成工程项目管理咨询有限公司、辽阳建兴建设有限公司、本钢(集团)第二建筑工程有限公司等。根据研究的相关问题，调查主要以问卷、访谈和数据收集的形式进行。对比分析方法：对各种数据进行统计，使调查数据和研究成果更加真实、科学。研究步骤：1.准备阶段：通过对专业教师教学情况、教学效果、学生评价等方面的系统观察和记录，充分了解专业教师课程模式的研究、改革和创新，确定要学习的专业核心课程，对比分析传统教学模式和实践教学模式的教学效果，找出高职院校传统教学模式教学中存在的问题。深入调查雇主，科学分析社会所需的专业知识。结合当前的理论教学内容，找出差异。在此基础上，确定了本课题的研究目标。2.简单3.总结阶段：总结提炼研究中的先进理念，形成课件、手册、教材等教学资源，撰写科研论文和项目报告。四.课题研究中需要解决的关键问题和创新点(一)研究项目中需要解决的关键问题如何以就业为导向，开展工程造价专业核心课程的教学模式研究，有效开展理论与实践相结合的课程设计。(二)学科研究的创新本课题的主要创新之处在于：课程目标突出岗位就业要求，课程标准设计以就业为导向。不仅有普通教育共同目标的要求，也有特定专业岗位的基本职业能力和工作标准的明确要求。根据学生的认知规律和专业能力的增长规律，设计了螺旋式递进教学模式。工程造价专业核心课程的课程目标与就业目标直接挂钩，为学生毕业后直接上岗提供条件。五、研究进展、分工和预期成果(一)总体安排和进展情况1.2011.5.1-2011.5.31主题数据收集2.2011.6.1-2011.10.30教学改革的实践尝试；(1)课程标准的修订(2)教学中采用任务驱动教学内容，(3)总结课程改革，修订项目研究计划3.完成论文；4.2012.1.1-2012.4.30进一步改革和实施教学模式，总结经验，撰写总结报告。(二)课题的预期研究成果1.基于典型工作任务组织教学，将工作过程与教学过程相结合，构建适合高职教育的课程教学模式，并对其他课程教学进行示范和推广2.工程造价专业核心课程教学模式研究与实践论文发表3.完成核心课程之一建筑工程概预算与工程量清单计价的建设4.学生们通过了辽宁省价格制定者考试。主想要楼梯段落性成为水果序列号研究阶段(开始和结束时间)阶段结果的名称结果表单持票人12011.5-2011.7总体框架和思路研究报告22011.5-2011.8完善核心课程的课程标准课程标准32011.9-2011.12建筑力学与结构教学模式研究文本数据42011.9-2011.12建筑工程预算教