《读书多么好》综合实践活动课程记录手册

综合实践活动课程记录手册(试行)学年(班级) :五年级主题：看书有多好指导教师：蔡(王莹)琪2011学年2012学年第二学期2012年2月15日与主题有关的程序性资料：序列号内容评分1主题活动指导计划一部分十五分2小组活动计划6份十分3过去程材料材料学生作文我最喜欢的一本书 45部五十分好书推荐15张卡读名人名言抄录六份书的封面设计作品45部4活动评价学生个人评价表45份二十分5教师教育书(或主题反思)五分6其他材料教案加十分读书是多么好的主题指导计划【设计意图】通过寻找资料，了解读书的好处，让学生热爱读书。通过设计学生自己写书封面和作文的我最喜欢的一本书，培养学生喜欢读书的兴趣。通过制作书推荐卡，培养学生选择合适的书籍。收集好书和好书的交流会，让学生读好书，培养学生的语言表达能力。通过活动培养学生合作学习的能力。通过收集资料、制作手写报纸、进行交流，提高学生手工操作的能力。【活动目标】1 .通过设计书的封面，制作书的推荐卡，以及作文写我最喜欢的一本书等活动，学生热爱读书，激发读书的兴趣，理解读书的利益，学习选择合适的书籍。2 .通过书籍收集、资料整理、名人名言阅读收集等活动，培养学生调查能力和处理信息的能力。3、通过图书角和本推荐交流会等活动，培养学生的人际关系能力和语言表达能力。【活动准备】教师准备：课件编制、相关资料收集、任务安排、书籍格言、群评表、学生个人评价表学生准备：成立研究小组群体分工准备好自己喜欢的书和向同学推荐的书在网上查阅相关资料去图书馆查相关资料做手写报纸【程序】阶段学生活动内容教师行为指导策略提出问题的阶段在教师指导下自学新课程小组学习成立研究小组小组成员分工通过自学新课程，理解这个主题学习的主要内容，小组进行学习讨论。小组确立研究内容，探讨分组方法，探讨研究可能面临的困难及其支持。 教师及时指导它，提供适当的建议。方法指导阶段明确团队成员分工，完成作文写作和设计书封面，从各个方面开始研究课题1 .在教师的帮助下明确团队成员的分工2 .首先完成个人作品： 我最喜欢的一本书的文章，设计书的封面，提高学生的实际手腕收集和整理数据在网上查阅相关资料去图书馆查相关资料准备后期的制作报告通过寻找读书名言警句，学习老师的推荐理解读书的重要性。学生合作，掌握伸手的能力。报告阶段整理总结，制作书推荐卡和手写报纸，在班级好的书交流会上进行好的书推荐，交流有关读书的名人的名言和警句通过手抄报的交流，学生对读书有更深的认识。2 .通过制作本推荐卡和召开本推荐交流会，学生学习选书，同时培养学生收集和操作信息的能力和语言表达能力。教师教育反思：本次活动的主题与学生生活的现实相吻合，五年级学生对课外读物有很强的兴趣。 因此，学生在这次综合实践活动中，都有明确的研究方向。 从资料收集的热情、展示中的兴奋、对话中可以感受到这次活动的积极性。书是学生的好伙伴，在学校每周组织学生到图书馆借书，老师也经常推荐好书向学生借书。 通过这次活动研究，学生可以亲自参加阅读活动，不仅自己设计自己喜欢的书的封面，还可以和同学交流，推荐自己喜欢的书，制作书推荐卡，收集有关阅读的名人名言，和同学一起学习，在老师的指导下，如