三年级,长方形和正方形教案

教学内容教科书浅析教学目标难点教学方法教学准备教学时间教学内容教学目标难点教学准备教学方法教学过程教学内容教学目标难点准备教学方法教学过程教学内容教学目标难点准备教学方法教学过程教学内容教学目标难点准备教学方法教学过程教学内容教学目标难点教学过程第七单元矩形和正方形教科书第79-88页矩形和正方形本单元基于对“空间与图形”的研究。内容包括：四边形的分类，矩形和正方形的理解，周长的意义，矩形和正方形周长计算公式的探索和应用，实物的估计。在编排内容上：第一节主要讲授四边形的分类，矩形和正方形。第二段主要教学周长的含义及计算。第三段侧重于一些物体长度的估计，以培养学生的估计意识和能力。一方面，教科书应注意几何知识与布局意图之间的内在联系。另一方面，它提供了大量与空间概念密切相关的材料，遵循儿童学习数学的规律，选择积极的呈现方式，以加强空间概念的培养和训练。1.通过观察、操作等活动，学生可以了解四边形的特点，进一步掌握矩形和正方形的特点。2.通过举例，学生可以了解周长的含义，测量简单图形的周长，探索和掌握矩形和正方形的周长计算公式。计算矩形和正方形等形状的周长。3.让学生根据矩形和正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系。4.通过各种活动培养学生的空间概念和推理能力。专注于：准确理解四边形，掌握矩形和正方形的特点；会画画；可以计算普通平面图的周长。难点：周长含义，可以测量简单图形的周长，探索和掌握矩形、正方形周长的计算公式。计算矩形和正方形等形状的周长。迁移法、观察法、教学法、小组合作学习法、观察法格子纸，点三角尺卡片5小时理解四边形：1课时矩形和正方形知识1类对周长的理解：1课时周长计算：2小时对第一课四边形的理解第79页的例子1，做一个，练习17，问题1 21、直观地感知四边形，了解四边形的特征，可以区分和识别四边形，进一步了解矩形和正方形，知道它们的角度都是直角。2.通过围绕、寻找、绘画、裁剪等活动，培养学生观察、比较和抽象概括的能力。3、通过情境地图和生活中的事物走进课堂，感受生活中的四边形，进一步激发学生的学习兴趣。认识四合院的共同特征，区分不同四合院之间的差异。了解更多关于矩形和正方形的知识，并知道它们的角度是直角。格子纸，点三角尺不同四边形磁钉观察组合作交流法教学方法和实际操作方法一、对四合院的理解1.老师：让我们考虑一下，学生们。我们知道什么图形？老师：我们学过的矩形和正方形是四边形。(板标题：四边形)2.四边形外壳老师：请根据你自己的想象圈出或画出一个四边形。(学生操作钉板、小木棒或三角板等。老师检查并指导他们，然后选择不同的四边形来展示他们。)3.你周围的哪些物体有四边形表面？第二，学习四边形的特征1.观察和讨论：什么样的图形是四边形？根据图，有四条直边和四个角的四边形是四边形。2.围成一个圈(1)让学生观察和(3)深化。告诉我为什么那些数字不是四边形。3.完成“做一个”的练习：(1)哪些物体有四边形表面？(2)在子图上画几个不同的四边形。4.完成练习17的练习1和2。第三，课堂总结：通过今天的学习，你学到了什么知识？(今天我们了解了四合院并掌握了它们的特点；还可以根据四边形的边和角的特征将它们分为不同的类型。)板书：对四边形的理解四边形的四条边和四个角第二节课对矩形和正方形的理解课本和练习17第80页的例子2，问题3-81.让学生对矩形和正方形有一个初步的了解，并了解矩形和正方形的特点。2.开始在点阵图形和网格纸上画出指定大小的矩形和正方形。3.通过学生的手、大脑和眼睛，学生可以在各种感官的协调活动中积累感性知识，发展空间概念。探索矩形和正方形的特点；要求学生画和剪矩形和正方形。格子纸，点三角尺剪刀磁性钉观察、实践、操作、小组合作学习与教学一、审核和导入：昨天我们学了什么四合院？长方形和正方形有什么特点？2.将下列四边形分类。(显示不同的四边形)你认为什么样的四边形是长方形还是正方形？第二，探索新知识：1.给出例子2。矩形和正方形的特点是什么？(1)分组讨论他们的特点。(2)折叠、比较并测量它们的角和边。你发现了什么？(3)汇报和交流，在黑板上写下长方形和正方形的特点：四个直角，两边相等正方形的四条边相等，四个直角相等。2.练习80页，做1-2个问题第三，课堂练习1.完成第81页的问题3-62.在钉板周围画一个圈(两人合作)，如果圈不出来或看起来不像，及时给出指导。3.总结、阅读和巩固，圈出要点。第四，课外实践1.自由组合学习小组，在校园里找到5个矩形、5个正方形和5个平行四边形。2.用手试试。切掉一个角后，四边形会变成什么形状？板书：对矩形和正方形的理解四个直角，两边相等正方形的四条边相等，四个直角相等。对第三课周长的理解课本第83页的例子3和练习18，问题1-41、结合特定的事物或图形，通过触摸、绘画、计算、测量等活动来感知周长。2、可以测量和计算三角形、矩形、正方形等图形的周长。3、结合具体情况，感知周长与现实生活的密切关系，培养学生热爱生活的品质和学习数学的兴趣。理解周长的含义将测量图形的周长。直尺、三角尺、卷尺观察、实践、操作、小组合作学习首先，创设情景，引出话题老师：男孩和女孩们，我们在南方广场的操场和花坛是什么形状的？根据这些花坛的形状，你能提出什么数学问题？(围栏需要多长时间？问题，如)2.老师：刚才有些学生问：每个花坛需要围多久？在我们的生活中，我们需要知道每个人被隔离多久？关于花坛，我首先必须知道什么？(学生可以说边长、边长和边宽、一周的长度)3.花坛有一周长。数学上，我们给他一个名字-周长。在这节课中，我们将了解这位新朋友在我们生活中的周长，并引出话题：周长的理解。第二，感知周长1、迁移类比，理解周长的含义。示例3(1)仔细看图片，用手指描绘这些图形的外观。(2)问：你是怎么画的？(3)你认为周长是多少？在黑板上写字：一个封闭图形边缘的一个圆的长度就是它的周长。2.感受周长。我们周围物体的周长是多少？找找看。触摸你刚才描述的书桌或数学课本。两个同桌边说边触摸你正在触摸的圆周的哪一边。(讲师)报告：谁告诉孩子们你刚才摸了哪边的周长，怎么摸的？3.画一幅画。让学生画出他们喜欢的图形，并指出它的周长。4.想想看：我们怎么知道一个数字的周长？互相交谈。5.测量：(任意测量一排图形的周长)小组将首先报告分工：你的小组如何分工？显示：活动要求(1)选择地图(2)首先估计它的周长，然后测量和计算它。6.报告和沟通：如何衡量？每个数字的周长是多少？三，生命的边界老师：刚才我们一起讨论了如何测量周长。我们周围的哪些地方经常使用周长？四.班级总结你在这个班得到了什么？课后，我们以小组为单位，用今天学到的周长知识来测量和计算我们桌子和演讲桌的周长。黑板设计对周长的理解封闭图的边的一周长度是它的周长。第四课是矩形和正方形周长课本第85-86页的例子4和练习19中的练习1、2和31、知识和能力：掌握矩形和正方形的周长公式，能正确计算矩形和正方形的周长；2.数学思维：以不同的方式探索矩形和正方形周长的计算方法，总结周长的计算公式。3、解决问题：矩形和正方形周长计算公式用于解决现实生活中周长计算的问题。4、情感态度和价值观：鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验，体验探究学习的乐趣和重要作用。自我探索，通过各种方法计算周长的过程。熟悉周长公式。不同形状的卡片、尺子、正方形、纸张。观察、实践、操作、小组合作学习与教学首先，回顾床上用品在我们的数学学习中，我们学到了什么平面图形？你能说点什么吗？(查找矩形和正方形。)2.谁来给我们讲讲矩形和正方形，你知道些什么？二。互动新奖1、转移类比，理解意思。老师：生活中的许多物体表面都有周长。请指出桌面的周长。用他自己的话说，什么是周长？2、观察和比较，了解周长。老师：(例3)你能指出每个图形的周长吗？用钢笔画一条线。3.总结周长的含义。(1)小组合作：比方说，周长意味着什么？(2)报告和交流。4、测量和计算相结合，然后知道周长。(示例4)(1)将纸放在方形纸上，计算周长为36厘米。(2)将纸放在方形纸上(或用直尺测量)，得到一个长6厘米、宽4厘米的矩形。将四条边的长度相加，得到周长。6 4 6 4=20 (cm)(3)根据对边相等的矩形的特征，6=24=20(cm)(4)根据矩形对边相等的特点，先找一个组长加宽，然后乘以2，(64) 2=20 (cm)5.选择你最喜欢的方法，并告诉我为什么。6.摘要：要计算一个矩形的周长，你必须知道什么？(矩形的长度和宽度。)然后怎样？概述：矩形周长=(长和宽)2第三，研究正方形周长的计算。1、学生用刚才的方法讨论正方形周长的计算2、根据矩形周长计算方法，思考如何计算正方形周长？3.报告研究过程。(正方形周长=边长=4)Iv .类概述你在这个班得到了什么？五、巩固和扩大1.完成第86页，做点什么2，第87页，问题1 2 3:板上矩形和正方形周长的计算正方形的周长=边长=4矩形的周长=(长和宽)2第五节课练习课(拼写拼写)第86页的例子5，做一个，练习19，问题4-9。通过要求学生评价和拼写等活动，培养和提高学生的评价意识和能力。要求学生通过画一幅画、切割一个切口、拼写一个拼写、估计和测量来测量一些物体的长