中小学教师心理健康培训心得体会范文3篇

中小学教师心理健康训练心得模范文三篇转眼间，参加心理健康班的学习就结束了，我深深感受到这次学习的机会是珍贵的。 学习时间很短，但收获非常多。 本次训练学习了心理健康教育的意义及其重要性，认识到教师不仅是教师，更重要的是培养者。 小学生心理健康教育的关键在于教师，教师应尊重学生。 要创造和谐、舒适的教育教育环境，给孩子带来自由的天空和殿堂，激发学生的知识欲望，培养小学生的探索精神和生活兴趣。 让学生们快乐地学习，快乐地成长吧！中小学教师心理健康培训体会7月26日，我有幸参加了江苏省文明主办、江苏省教育厅承办、江苏省教育科研院所承办的江苏省中小学心理健康教育教师暑期培训班。 整整四天的学习训练活动中，我和来自全省各市的教育人员一起认真听取心理教育专家们为我们做的生动讲座，对“学生心理健康教育工作”有着合理的认识，对于实际工作中经常遇到的问题，专家们听到的零距离的这次训练对我很重要，它给了我们重新审视心理健康教育的机会，给了我们重新审视习惯的各种教育行为的机会，它给我带来了好处，同时也萌生了自己的想法一、“学校心理健康教育”的使命是促进学生成功、幸福成长、全面发展什么是教育？ 法国着名思想家卢梭简洁地告诉我们教育的真谛“教育会成长”。 教育是使每个人的本能和生来的能力健康成长。 我认为教育的真正意义是要注意教育重视孩子的生命，教育应该站在孩子的立场上的所有教育家。教育的真谛也决定了学生心理健康教育的使命。 它是全体学生带着积极的阳光心情，帮助他们成功、快乐成长、全面发展。 因此，学校的心理健康教育必须具有非常接近的精神，不容易学科化、知识化的医学化、技术化，需要老师与学生沟通心理，解开学生的纠葛，发散学生的内心阴霾。二、“认识学生”是心理健康教育工作的前提和基础作为父母、师长的人，大多数人认为只有好的大学才能找到好的工作，站在大人的立场上，计划孩子前进的方向、前进的步伐，以及前进的速度。 但是，孩子到底是怎么想的呢？学生到底需要什么？ 我们为孩子制定的计划符合孩子的身心发展吗？ 这些问题被我们多次忽视，甚至单方面抛弃了。 因此，忧郁、焦虑、脆弱、自卑、孤独、反抗。 一系列心理问题在成人主观猜测、行为干预下，进入了儿童的心理。心理健康教育重视师生之间的沟通与理解，作为心理教育工作者，要研究学生的生理特征，了解孩子的心理需求和诉求。 我们必须了解青少年时期是儿童生理各方面快速发展的时期，矛盾的动摇性是其心理的基本特征，青少年认知旺盛，自我意识快速发展，情感丰富不稳定，开始出现许多成年人的需求，同时开始出现心理抵抗。 只有了解孩子的这些特点，我们才能合理分析孩子的行为形象，找到孩子心理问题的核心，做出适当的干预。同时，出现在不同孩子身上的心理问题可能有共同的特点，但一定有个性特征。 作为一名心理教育工作者，我们应该蹲下身体，站在孩子的立场上多关注他的个性心理特征，这可能会花费我们很多时间和精力，但心理教育工作是一项“心”事业，没有水滴石穿的耐心，没有改变日子的自信，愚公移山的恒心，心理教育工作就会流于形式只有蜻蜓水般的浅薄和无助，最后遗憾的是，也许是我们的孩子，或者是他们的人生。三、心理健康教育工作应注重方法和艺术在学校心理健康教育工作中，心理辅导教师必须采用一定的方式和手段。 选择什么样的方式，采用什么样的手段，直接关系到心理教育目标的实现和任务的完成。 方法适当，心理健康教育的目标是有效实行的方法不当，预期的教育效果不仅难以实现，也可能抵消其他教育作用，干扰今后的教育工作。 例如，很多学生都有学习心理问题，问题的核心在哪里？ 心理辅导老师要好好研究，是家长的过大要求造成的吗？ 还是因为学生的身体状况因素？ 还是缺乏学生的自我形象？ 教师应正确做出分析判断，以合理的方式进行心理辅导，并进行相应的行为训练。心理健康教育应重视艺术，能够倾听、接受、有效引导、取悦心灵。 心理健康教育必须遵循“无条件、积极关注”的原则，必须是“诚实”，要置身于身边，具有共鸣心。 在心理健康教育方面，简单的判断、主观的臆断、过于理性、言辞不逊四、心理健康教育工作不能独自作战，要建立“战略联盟”影响学生健康心理形成的因素是多方面的，解决学生心理问题需要科学的方法，有专业资格的人员必须实施，但是开展心理健康教育不仅需要一两位心理健康教师，还需要全体教师的重视和参与。 我认为学生在学校中接触最多的是班主任和各科老师，如果学校所有老师都关心学生健康心理的形成，早日发现学生心理问题，及时与心理辅导老师交流，共同分析研究，与心理辅导老师合作工作，有助于学生尽快解决心理问题，形成健康心理。家庭是学生居住的港湾，家庭是与孩子最亲密的人，与孩子的生活交流对孩子健康心理的形成有很大影响，因此需要与学生监护人建立心理教育“战略联盟”。 在南京市金陵中学苏华老师的心理教育案例中，我发现她向家长介绍了与孩子沟通的理念。 如果老师真的能够说服家长改变对孩子的错误理解，改变自己固有的家庭教育观念，改变与孩子沟通的方式，最有利于指导孩子的心理问题。五是加强理论学习，维护教师自身健康心理，心理健康教育走得很远做好学生心理健康教育工作，不能忽视学科教育的理论研究和实践。 我们会重新拾起被我们抛弃的心理学上的关联论，和时间一起学习现实的学生心理指导的专着。 心理健康教育工作者应更加着力于这方面的学习和研究。 我们应该时刻记住，孩子坐在你的心理咨询室里，你必须对他的心理问题进行分析、诊断和指导。 你面对的是需要你帮助的心，你背负着带领他走向幸福和成功的重担。 这个重担，你在工作中马虎，一点也不专业。 为此，我们必须学习、学习和重新学习！加强学生健康心理的形成，更不能分离教育者的健康心理和健全人格。 在课堂教学中，教师的个性品质可以增进师生之间的和谐交流，教学效果明显，使每个学生更容易体验到学习成功的喜悦，这有助于学生心理健康的发展和个性的形成。 同时，教师心理健康状况直接影响学生个性品质的发展。 我们认为，教师本身性格多，感情无常，学生无赏无罚，漠不关心，可以平衡学生的心情，使感情正常。 因此，教师应重视维护自己的心理健康，树立有利于自己生存和发展的职业观，以正确的心理健康观念调节压力，整合职业感情，学习心理问题的自我认识和指导。中小学教师心理健康培训的体会2通过学习，教师本人认识到首先要正确认识和控制压力，以压力为动力。 把工作中发生的问题看作生活的必然存在，把发生的各种问题作为自己能力训练的绝好机会。 我们的日常工作应该放松，一时的工作热情，一面面对某项工作就耗尽心理和生理能力，以后的工作产生倦怠感，不要失去热情。 教师要先认识自己，接受自己，学会关心自己，珍惜自己。 后来，教育人，成为榜样，教育学生，影响学生，成为学生的好师益友。 具体而言，可从以下方面作出努力：一、教师应审查时势，自觉加强心理调适教师的心理不健康可能导致学生性格不完善，不能正确处理学生间、教师间、家庭间的问题，这些问题一旦爆发，就可能伤害学生的心灵。 因此，为了更好地教育学生，教师自身必须首先是心理健康的人。 其次，教师要实现语言规范。 小学生认知水平低，教师的每一行都直接影响着孩子的发展。 另外，作为教师，要求“以高学为师”。 只有不断提高自己的综合素质，学习、掌握新知识，及时适应新的教育观念，掌握新的教育方法，达到新的教育要求，才能寻求新的发展，具有心理安全感。 教师不断接受新知识，开拓自己的视野，能够以更高的角度看待自己的问题，在生活和工作中能够以更平静的心情对待不符合人意的地方，对于更少体验不安和挫折，保护心理健康具有重要意义。二、教师要加强修养，坚决抵制各种诱惑复杂复杂的现代社会给人们带来了各种诱惑，特别是教师需要建立自尊、自我强化和自律的人生态度和高尚的情操。 教师是学校心理健康教育的推动者，具体实施者，是成功的教师，不仅要有博识渊博的学识和优秀的教育技能，还要有健全的人格和高尚的道德。 人格健全的老师，可以在教室里创造和谐和温暖的氛围，使学生如春风般快乐，反而使学生不安。 因此，教师自身保持乐观的心态是很重要的。 通过学习，我发现老师能够熟练地做好自己的心理调节和保健工作，了解自己，辩证地看待自己的优缺点。 只有这样，积极健康的工作才能积极投入教育活动。三、教师要发掘潜力，促进学生健康成长我通过对心理适应技能、为维持心理健康、提高心理素质提供一定理解的个别典型案例的分析学习，认识心理异常现象，有一定的指导思路。 教育活动是师生双向交流的过程。 心理素质好的老师，通过自己的语言、行为和感情，潜在地感染学生，积极地鼓励学生学习的学生受到老师的感化，表现出强烈的知识欲，体验到喜悦、满足的感情，表现出对老师的尊敬和爱。 要努力克服不良情绪烦恼，不断提高知识素养，培养自信乐观开朗的健康心理。 只有这样，才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才能，促进学生的健康成长，提高教育教育的总体效益。四、教师面对学生，试图成为阳光教师作为教师，以人民教师为荣，提高人生信念，面向学生，负起教育责任，保护岗位。 正如斯霍姆林斯基指出的那样，轻视教师职业的教师绝不会成为好教师，也不能培养出优秀的人才。 教师以成为日光教师为目标，要有健康、和平、宽容、宽容、崇高、自信、积极的心情，缓和尴尬，以压力为原动力，让痛苦快乐，让阴霾成为日光，让腐败成为魔法的魅力。 面向孩子，面向同事，面向同事，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面向父母，面面向必须具有阳光般积极热情的发展，必须具有太阳般的能量。 给自己晒太阳，给学生洒阳光，给大家带来阳光。 “我给你晒太阳就会发光。 ”调整自己的心情，热心学习，愉快地生活，幸福地工作。十天的研修学习结束了，我要找到自己今后努力的方向，从心理教育水平教育我的学生，更加关注学生的心理发展。 我相信这次训练给我的不仅仅是理论知识，也会影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生！ 为了让学生健康快乐地成长，我会认真地继续学习，把学到的东西应用到实际的工作中去！中小学教师心理健康培训的体会3月26日至28日，我有幸参加烟台市小学心理健康教师班。 仅仅几天的训练学习，让我们感受到心理健康教育能够实现孩子健康人生的现实性和重要意义。在训练过程中，北京心理健康专家和鲁东大学专家教授给我们作了精彩的讲座。 他们通过明确的事例阐述心理健康这一学科的魅力，通过理论学习、自我分析等认识到心理健康教育是提高学生心理素质的基础教育，加强对学生的心理教育，减少和根除学生心理问题的发生。 要实现提高学生素质，促进学生人格健全发展的目标，教师的作用是不可替代的，尤其是班主任。 从专家们的讲座中深刻认识到，真正的心理健康教育不是用口头讲话，而是通过每周一两次的课程、几次激烈的心理健康知识讲座来实现的。 心理健康教育和其他教育一样，需要与学校日常普通教育教育活动相结合，必须积累“滋润细腻”的意识和观念点滴的生活实践经验，培养教师潜在的隐性。 所以，学校的日常活动成为小学生心理健康教育的主要途径，只要把心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教育工作中，就能真正实现心理健康教育。 利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。在鲁东大学教育科学学院院长王惠萍亲子关系与家庭心理健康教育的讲座中，了解家庭心理健康教育的重要性，成为家长可以给孩子带来安全的氛围，给孩子学习树立榜样，重视人格培养，防止儿童的创伤性经验。 让我们认识到单亲家庭子女、隔代育儿问题的深刻原因。 作为老师，我们要更加关注这些学生，关注他们的心理健康，关注他们人格的培养。 王院长的一句话给了我很大的感动：“优秀的母亲可以带出优秀的女儿，但是不会带出优秀的儿子。” 这是当今男孩的教育问题，这也是我们在对学生进行心理健康教育时应注意的。通过这次训练，学校今后在进行心理健康教育时，应该做以下几点。 一是教师认识到学生心理健康教育的重要性，做好教师心理健康教育的训练。 希望老师宣传心理健康教育的相关知识和方法，让班主任和老师在自己的班级里尝试心理健康教育。 扩大能从事心理健康教育的团队。二是对学生的心理健康教育。 以人为本，根据学生的心理特征和发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展多样的活动，培养学生良好的心理素质，促进他们的身心发展。 充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格健康发展。 对少数有心理烦恼和心理障碍的学生进行科学、有效的心理咨询和指导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，提高自我教育能力。 学生心理健康教育可以采取以下措施： 一是团体指导。 对不同年龄的学生开设不同的心理活动指导课