数学人教版五年级下册《图形的旋转》.ppt

图形的旋转,光谷八小：袁丽君,说课流程,说教材,说教法学法,说教学过程,说教学目标,说重点难点,说教材,图形的运动：选自人教版小学数学五年级下册，第五单元图形的运动（三）83页-85页。,说教材,这一课学生已经在前面对旋转有了初步的认识和了解的基础上进行教学的，现在又来学习风车和钟面的旋转过程，使学生更加明确旋转的含义，能够正确地描述物体旋转的现象，加深旋转的理解，并能用旋转的知识解决生活中的实际问题，同时也是为今后进一步探究图行的旋转奠定基础。,说教学目标,据课程标准、教材的特点和实际情况，我确定了以下三维目标：（1）知识与技能：使学生进一步认识旋转，掌握旋转的两个方向，明确旋转的含义和旋转的三要素。（2）过程与方法：通过观察和想象分析等过程，培养学生独立探索的能力，发展空间概念。（3）情感态度与价值观：体会数学的价值，培养对数学问题的敏锐眼光。,说重点难点,重点：明确旋转的含义和旋转的三要素。难点：体会并能说出图形的旋转过程。,说教法学法,图形的旋转是一个动态的过程，对孩子们来说认识这种动态的过程，就需要教师的引导。因此，我借助多媒体的动画效果辅助教学。在教法中我主要采取引导学生探索发现和动手操作这两种方法，而在学法中，我引导学生自主探索，合作交流和动手实践这三种主要学习方式,教学准备：魔方、钟面，风车、板书课件。,说教学过程,情境导入，激发兴趣,提出问题，探究新知,动手操作，巩固知识,拓展练习，总结全课,物体绕某一个点或轴运动的过程叫做旋转。,说教学过程情景导入,顺时针旋转,逆时针旋转,旋转的三要素：点或轴、方向、角度。,说教学过程情景导入,从“12”到“1”指针绕点O顺时针旋转了；,从“1”到“”指针绕点O顺时针旋转了60;,从“3”到“6”指针绕点O顺时针旋转了；,从“6”到“12”指针绕点O顺时针旋转了。,3,180,说教学过程探究新知,旋转的特征,问题：右侧有车通过，车杆的位置会怎样变化？,左侧有车通过，车杆要绕点O1按顺时针方向旋转90；右侧有车通过，车杆要绕点按方向旋转；,逆时针,90,O2,说教学过程探究新知,进一步认识旋转的特征,问题：有什么发现？,旋转时点O的位置不变，并且每旋转一次三角尺的两条直角边都绕点O顺时针旋转了90。,如图，将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次顺时针方向旋转90，观察三角尺的位置是如何变化的。,绿色圃中小学教育网http:/www.L绿色圃中学资源网http:/cz.L,绿色圃中小学教育网http:/www.L绿色圃中学资源网http:/cz.L,说教学过程动手操作,说教学过程动手操作,进一步认识旋转的特征,换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向像前面那样转一圈并说一说。,问题：钟摆的位置是怎样变化的？,钟摆绕点O（）时针旋转不超过5。,钟摆绕点O（）时针旋转不超过5。,顺,逆,说教学过程拓展练习,风车绕点O逆时针旋转,90,风车绕点O逆时针旋转,180,风车旋转过程中，每个三角形是怎么旋转的？,O,O,O,O,旋转后，每个三角形有哪些相同和不同之处？,说教学过程拓展练习,风车旋转后，每个三角形有什么变化？,旋转后的三角形，形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。,说教学过程拓展练习,利用旋转画一朵小花。,说教学过程拓展提高,图形的旋转,一、线段