小学美术《创造绿色的生活》教学反思

小学美术创造绿色的生活教学反思美术课程不仅仅是一门传授技艺的课程，更多的是培养学生审美，提升学生想象力和创造力，下面是为大家准备的小学美术创造绿色的生活教学反思，希望大家喜欢!小学美术创造绿色的生活教学反思范文1一、教学优点：为了更好地实现美术课堂有效教学，关注学生学习过程的情感体验。课前我除了备教材还注意备学生，我不想仅教会学生运用造型表现的方法大胆创作，而是引导学生观察和体验环境的污染和破坏，引发学生对于人类生存环境的思考和讨论，最终掌握绿色生活的核心理念，了解低碳、环保、绿色生活的科学知识。认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强绿色生活的意识，培养学生爱科学、热爱生活的积极理念和情感。在创作中，结合作业进行“互助互动”学习。作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。二、教学不足：俗话说“人算不如天算”，尽管课前我对学生的实际水平做了充分的预设，但是在教学中还是出现了一些问题，我巡视过程中我发现小组同学团队协作能力太差，尤其是“手抄报创作小组”的合作不尽如人意，小组同学没有协作各顾各的忙，磨磨蹭蹭地最后导致本组任务没有完成;我还发现学生的时间意识不强，真是学生不急，急死老师。三、改进措施：团队协作没有配合好，学生习惯以自己为中心。这与平时练得少有直接关系，所以经过本课的教训，我更要注意在平时的教学中，组织学生合作学习，让学生懂得合作学习和创作的优势，遵守和作学习和创作的要求，俗话说无规矩不成方圆，一堂好课取决于教师的精心组织，更取决于学生的积极配合，学生的团结协作能够使学习从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。小学美术创造绿色的生活教学反思范文2教学目标：1.知识目标：了解一些有关家庭生活中的环保知识，即“绿色生活”的基本知识，重点了解“绿色消费，环保选购”这一绿色理念。2能力目标：发展自主探究，参与实践的能力。3、情感目标：激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情，从生活的细微处入手，为着心中的绿色家园不断努力。教学重点：发展自主探究，参与实践的能力。教学过程：一、引入：(1) 乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。(2) 想一想现在人们的生活有了哪些变化?(3) 是什么力量改变了我们的生活?二、 讲授新课：(1) 学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。(2) 学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。三、启发创作：(1) 引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。(2) 欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。作业要求：用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。四、展示作品：科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。五、 小结。六、反思在创作中，结合作业进行“互助互动”学习。作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。尽管课前我对学生的实际水平做了充分的预设，但是在教学中还是出现了一些问题，我巡视过程中我发现小组同学团队协作能力太差，尤其是小组同学没有协作各顾各的忙，磨磨蹭蹭地最后导致本组任务没有完成;我还发现学生的时间意识不强。小学美术创造绿色的生活教学反思范文3教学目标1、知识目标：了解一些有关家庭生活中的环保知识，即“绿色生活”的基本知识，重点了解“绿色消费，环保选购”这一绿色理念。2、能力目标：发展自主探究，参与实践的能力。3、情感目标：激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情，从生活的细微处入手，为着心中的绿色家园不断努力。重点难点重点了解“绿色消费，环保选购”，能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事。活动过程一、绿色自然“十大魅力城市”之泉州1、同学们，经过三年多的不懈努力，我们的家乡泉州终于在2006年3月17日被评为国家环保模范城市。瞧，(播放剪影并简介)2、欣赏完家乡的美丽风光，你想说什么?3、师相机贴上绿树：是呀，今日的泉州犹如一棵春意盎然的绿树，但是我们身边的的确确还存在着破坏环境的生活现象。“泉州是我家，环保靠大家。” 我们应该进一步规范个人生活行为，营造绿色家居，追求绿色生活!这节课就让我们一起走进“我家的绿色生活” 。(板书课题)二、绿色知识衣、食、住、用、行知多少(一)必答题测试。(出示课件)，考题是涉及“衣、食、住、用”四个方面的选择题，等下请各组长上来抽题，然后组织同学解答，注意要想好所选的理由并推选好汇报员，答对一题得20分。 题目如下 ：衣：以下哪种服装消费行为是符合绿色生活理念的。( ) A尽量选棉、麻、真丝类的天然纤维服装B多买时尚的人造纤维服装C 购买各种名贵皮衣食：购买食品时，( )是符合绿色生活理念的。A 选购无污染的安全、优质、营养的食品B选购好吃的食品C选购价钱便宜的食住： 装修房子时，下列行为中符合绿色生活理念的是( )。A 选择便宜的装修材料(较省钱)。B选择“绿色”建材，如水性涂料、环保复合木地板等。 用： 买( )符合绿色生活理念。A 电热水器 B 太阳能热水器 C 燃气热水器(二)反馈交流。1、 衣 (答案要点：时尚的人造纤维服装会刺激皮肤;而购买各种皮衣则间接杀害了动物)师小结：同学们，从中我们知道了绿色生活要求我们穿着要环保，即“穿绿”，板书：穿绿(贴于绿树上)2、食 (答案要点：因为无污染的安全、优质、营养的食品叫绿色食品，它不受污染，不使用添加剂)师引：(面向全班发问)怎样辨认是否是绿色食品?A、指名回答(绿色食品上贴有绿色食品标志)师：单单贴有绿色食品标志够吗?(师引导学生观看标志旁的编码，相机点机出示“绿色食品身份证”：瞧，中国绿色食品发展中心给每一种绿色食品配了一张身份证，身份证上有“绿色食品标志”，还有以“LB”开头的一串编码。)B、大家动动脑筋，想想这枚绿色食品标志有什么特殊含义? 要点：标志上的太阳、叶片和蓓蕾描绘了一幅和谐的生机;它提醒着我们，在饮食方面要保护环境、防止污染，创造自然界新的和谐，即食要绿(板书：食绿)。C、这一串以“绿标”开头的绿色食品身份证号码各表示什么呢?请大家仔细观察(点击逐一出示)3、 住 (答案要点：许多人造板材、油漆、涂料、壁纸、家具等质量不合格，伤害到人体健康，严重的会导致死亡，应该选择绿色建材。)师小结并补充一条信息：装修污染已经被列入对公众危害最大的五种环境因素之一。全国每年因装修污染引发呼吸道感染的儿童高达210万人。师：210万，多么可怕的数字呀!你们想说什么?是的，我们应该堤防这个室内杀手，请同学们提醒家长装修房子时选购带有“绿色建材产品标志”(出示“绿色建材产品标志”)的“绿色材料”，做到“住绿”(板书：住绿)4、用：(答案要点：我国的水、电、燃气能源非常有限，我们南方日照时间长，太阳能是无污染又无须花钱购买的清洁能源。) 师引：对，太阳能热水器是一种环保型的绿色用品，上面贴有“中国环境保护标志”(出示标志)师：再次动动脑筋，这枚标志想告诉我们什么?(标志外围那十个紧密相扣的环，表示公众要共同参与保护图中心的青山、绿水、太阳等人类赖以生存的环境。) 师小结：从这一题，我们又学懂了生活中要尽量选购绿色用品，做到用绿，板书：用绿。师再引：我们的学习伙伴冬冬家是否选用绿色用品呢?(出示课文插图)指答。生1：冬冬家使用无磷洗衣粉，不污染水资源。生2：冬冬家准备购买无氟冰箱，不污染大气。师小结：是呀，大到热水器、冰箱，小到洗衣粉，我们都要自觉选用绿色用品。(四)第一轮比赛总结：通过这一轮的竞赛，大家互帮互学，我们懂得了绿色生活要求人们做到:穿绿、吃绿、住绿、用绿，即绿色消费，环保选购，使得我们手中的钞票成为一张张绿色选票。(五)抢答题测试1、过度：绿色生活不仅仅是刚才我们所学习的，冬冬的省略号告诉我们绿色生活知识还有很多很多，让我们继续探究。下面进入第二轮比赛抢答赛，注意哦，看完题目会回答的同学请快速站起来(哪组站起来的同学多那组就优先获得发言权)，答对一题就给大组再加30分，答错的倒扣30分，请听题。2、测试行：以下哪种生活时尚属于绿色生活时尚? ( ) A一出门就打的或开私家小轿车。B 根据实际情况尽量以步当车或骑自行车。理由是：小结：是呀，交通方面也要“绿”。以下哪种行为是绿色生活所不提倡的?( )A.随手关上电源 B.一水多用 C. 垃圾混装在一起 D 不用或少用一次性用品理由是：(要点：垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分