教师第十五章

教师,第十五章,作者介绍,学校,教师,南宁市师范学校附属小学,植丽先,第一节,教师劳动的特点,教师劳动的价值,教师权利与义务,教师职业的角色扮演,教师劳动的特点,复杂性示范性创造性专业性,复杂性,首先，教师劳动的对象是发展变化中的，主要是未成熟的“人”。其次，教师的工作任务是多方面的。再次，教育过程是复杂的。最后，影响学生发展的因素是广泛的，不限于学校内部。,教师劳动的特点,复杂性,所以无论从哪个方面出发，教师的劳动都是复杂多样的。这种复杂性、多样性必然会对教师素养提出更高的要求，要求教师付出更多的时间、精力和智慧。,教师劳动的特点,教育是培养人的活动。教育活动这一本质特点，决定了教师的劳动必然带有严格的示范性。,示范性,教师劳动的特点,所谓“教，上所施，下所效也”，“师者，人之模范”。教师劳动与其它劳动的最大区别在于：教师劳动对象是未成熟而有相对独立性的“人”，他应该以自己的思想、学识、言行和人格，通过示范方式去直接影响学生。,示范性,教师劳动的特点,教师工作是变动不居、最富有创造性的劳动。教师劳动的创造性，并不意味着教师的活动必然会有创造性。教师要创造地开展教育教学工作，必须经历艰苦的劳动和长期的积累。,创造性,教师劳动的特点,现代教师劳动的专业化是一个历史过程，这一过程是随着国民教育制度重心由量的积累到质的提高的转移，而不断朝着专业化的方向迅速发展。,专业性,教师劳动的特点,这种专业性突出表现在教师对育人的崇高敬业精神和道德修养上，对教育教学专门化知识和技能的掌握和教育活动的自主权上。,专业性,教师劳动的特点,固然学历达标是一个亟待解决的问题，但它仅仅是教师劳动专业化的重要条件和基本内容之一，防止把教师劳动的专业化仅仅理解为教师学科教育的训练和专业化的偏向。,专业性,教师劳动的特点,第一节,教师劳动的特点,教师劳动的价值,教师权利与义务,教师职业的角色扮演,教师劳动的价值,社会价值个人价值和正确认识和评价教师的劳动价值,最突出的表现在教室对延续和发展人类社会的巨大贡献上。教师，是社会发展的“中介人”，是人类文明继往开来的传递者和传播者。教师的工作，联系着人类的过去、现在和未来。教师的劳动也牵动着千家万户，关系到每一个人的发展和幸福。,社会价值,教师劳动的价值,教师劳动的社会价值的表现,具有明显的滞后性具有明显的隐含性教师对社会发展的巨大贡献是客观存在的，不可抹杀的,社会价值,教师劳动的价值,教师劳动的社会价值的特点,从中央到地方的许多领导人没有真正重视教育，没有真正把教育视为立国之本，没有真正理解教育的功能和价值，因而他们也就不可能了解教师劳动的特点和价值，不可能真正尊重老师。,社会价值,教师劳动的价值,造成教师社会地位和物质待遇最重要的原因,教师劳动的个人价值首先在于这种劳动能创造巨大的社会价值。因为，个人价值大小重要取决于他对社会的贡献。教师的个人价值并不仅仅表现为贡献，同样也有个人所得。这集中表现在，教师劳动比一般劳动更加具有自我实现的价值。教师应当自尊、自爱、自强、自乐。,个人价值,教师劳动的价值,个人价值和正确认识和评价教师的劳动价值,第一节,教师劳动的特点,教师劳动的价值,教师权利与义务,教师职业的角色扮演,教师的权利与义务,教师的权利教师的义务,独立工作的权利，即教师依法享有对学生实施教育、指导、评价的权利自我发展的权利，即教师依法享有发展自己、提高专业文化水平的权利参与管理的权利，即教师可以通过各种合法途径参与学校建设和管理争取合理报酬、享有各种待遇的权利,教师的权利,教师的权利与义务,遵守宪法、法律和职业道德，为人师表贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动,教师的义务,教师的权利与义务,教师的义务,教师的权利与义务,关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等发面全面发展制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平,第一节,教师劳动的特点,教师劳动的价值,教师权利与义务,教师职业的角色扮演,教师职业的角色扮演,教师角色的“角色丛”教师角色的冲突及其解决社会变迁中教师角色发展的趋势,教师的角色丛:是指与教师特定的社会职业和地位相关的所有角色的集合。“家长的代理人”和“朋友、知己者”的角色“传道、授业、解惑者”的角色“管理者”的角色“心理调节者”的角色“研究者”的角色,教师角色的“角色丛”,教师职业的角色扮演,社会“楷模”与“普通人”的角色冲突“令人羡慕”的职业与教师地位低下的实况冲突教育者与研究者的角色冲突教师角色与家庭角色的冲突,教师角色的冲突及其解决,教师职业的角色扮演,在飞速发展的现时代，教师角色的内容与重心都发生了巨大变化,社会变迁中教师角色发展的趋势,教师职业的角色扮演,在教学过程中更多的履行多样化的职能，更多的承担组织教学的责任；从一味强调知识的传授转向着重组织学生的学习，并最大限度的开发社区内部的新的知识资源；注重学习的个性，改善师生关系；实现教师之间更为广泛的合作，改进教师与教师的关系；更广泛地利用现代教育技术，掌握必需的知识与技能；更密切地与家长和其他社区成员合作，更经常的参与社区生活；更广泛地参加校内服务与课外活动；削弱加之于孩子身上特别是大龄孩子及家长身上的传统权威。,教师角色转换的一般趋势,教师角色的这些转换，不仅意味着学校教育功能的某些变化，而且对教师的素养的要求以及相应的师资培训问题也提出了更高的要求,社会变迁中教师角色发展的趋势,教师职业的角色扮演,第二节,有关教师素养的几个问题,教师素养的要求,有关教师素养的几个问题,每个教师既要有个人的独创性以及个性，又应有作为师资所必备的的共同素质，也不可只强调教师素质的差异性，否定素质的共同性。,第一,有关教师素养的几个问题,是否能够编制出一份清单，以囊括对所有教师的要求？,我们对教师不能要求过高，但必要确定一个起码的标准，对公认的教师必备素质本身应作一恰如其分的界定。,第二,有关教师素养的几个问题,对教师提出必备素质的要求是否过高？,“合格”与“好”可以说是对教师素养的不同层次的要求，所以对教师的评价必须客观、公正、切实、全面，多一点激励。作为教师则要从发现自己“还不完善”出发，严于律己，为做一个好老师而不断进取与超越。,第三,有关教师素养的几个问题,对教师素养的要求是针对合格教师提出的，还是针对好老师提出的？,第二节,有关教师素养的几个问题,教师素养的要求,教师素养的要求,高尚的师德宽厚的文化素养专门的教育素养健康的心理素质,热爱教育事业，富有献身精神和人文精神热爱学生，诲人不倦热爱集体，团结协作严于律己，为人师表,高尚的师德,教师素养的要求,教师是通过向学生传授科学文化知识，培养其能力，促进其个性生动活泼的发展。因此，一个好教师的基本条件之一，