说课稿——《印度》

说课稿印度各位评委老师，大家好!我是号考生（重音），今天我说课的课题是人教版初中地理七年级下册第七章的第二节印度 (第一课时)。现我就从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行说明。(恳请在座的各位评委批评指正)。一、第一方面说教材（一）、本节课的主要内容1、世界第二人口大国掌握印度的地理位置，了解印度人口特征，理解世界人口三种增长模与人口自然增长率，通过数据图了解印度人口现状，分析人口对印度的影响。2、热带季风气候与粮食生产学习印度的热带季风气候，并结合气候特征分析气候对印度粮食生产的影响。（二）、地位和作用印度是人教版初中地理七年级下册第七章的第二节的教学内容，对于学生学习区域地理有着非常重要的承上启下的作用。印度是南亚面积最大、人口最多的国家，同时也是从古至今南亚各国政治、经济文化、宗教以及对外交往的中心。因此，印度也是初中阶段要求掌握的重要国家之一。印度是继日本之后，又一个在世界上占重要地位的国家。而且本节课着重从人文地理特征和人地关系方面来阐述印度的地理特征，进一步为后面国家地理的学习提供了学习模式。（三）、教学目标1、知识与技能a.知道印度是世界第二人口大国，并掌握印度地理占位置。b.理解印度发展农业的有利与不利条件，并知道印度主要的农作物种类及其分布。C、通过对印度农业发展的自然条件的分析以及印度农作物与自然条件关系的分析，培养学生运用地理科学的逻辑思维方法，认识和评价地理事物的能力。（2）过程与方法传统授课与同学们多互动，通过引导同学们学习，结合多媒体课件学习，运用地理思维分析问题，结合地图和文字资料同时学习。（3）情感态度与价值观通过讲述印度的人口和农业发展情况，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，让学生进一步认识到控制人口数量，提高人口素质对于经济发展的重要意义，从而树立正确的人口观。（四）教学重难点重点：本节课的教学重点是农业发展与人口压力。印度是亚洲耕地面积最大的国家，农作物种类丰富，粮食在正常年份基本自给，但自然条件对农业生产影响显著，人口给农业生产造成了很大的压力，因此把农业发展和人口压力作为本节的教学重点。难点：教学难点是存在于教学重点之中的，自然条件对农作物分布的影响，只有通过讲解不同农作物的习性和分布与气候、地形的关系，步步启发，层层突破，从而达到解除难点，突出重点之目的。第二个方面说教法教学过程是教师和学生共同参与的过程，启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、主动性;运用科学的逻辑思维方法，提高学生素质是教学的基本原则。根据这一原则和本节教学目标，我采用如下的教学方法。1、读图分析法：通过教师指导学生动眼识图，动脑析图，动口说图和动手绘图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和逻辑思维。2、启发式教学法：由教师提出问题并引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思维，在主动的学习中获到知识，变学会为会学，从而体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则。3、练习巩固法：通过练习，强化巩固概念，熟练读图习惯。进一步理解本节知识对于实际问题的意义。这样更能突破重点、解决难点，在练习中让学生不断地使用知识与技能。使学生分析问题和解决问题的能力得到进一步的提高。在采用以上3种主要教法的同时，针对本节课有较多的提问，而采取小级竞赛的方法来达到调动学生积极性，集中学生注意力，培养学生竞争意识之目的，也使得课堂活动形成一次又一次的高潮。第三个方面说学法教给学生方法比教给学生知识更重要。本节课注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间，所以我主要设计的学法有：（1）引导观察分析法：链接舞蹈视频，引导学生观察，收集的数据，积极思考，分析视频中的舞蹈特征，得出印度舞蹈结论。让学生学会观察问题，分析问题和解决问题。(2)引导比较鉴别法：在教学过程中，每出现一个新概念或一个新定义，采取的方法是：一是引导学生读，二是解释关键概念，巩固知识，加深理解概念的内涵，在实际比较中形成正确的概念。 (3)引导练习巩固法：注重“做一做”的练习中强化、观察、切入人口特征、计算、分析、判断的方法的巩固，通过强化加深学生对人口模式与自然气候的理解和应用。让学生知道地理重在运用，从而检验知识的应用情况，找出未掌握的内容和知识。(4) 引导阅读自学法地图和地理学的关系十分密切，这是地理学科本身特点所决定的。地图和地理是骨和肉的关系，地图犹如骨架，只有让学生把地理知识附在这副骨架上，才能容易记住，并引起一系列联想，从而获得丰富的地理知识。因此，地理教学必须重视培养学生阅读地图的基本技能，而且阅读地图不能只停留在地理事物的表面。第四个方面说教学过程一、新课导入让学生们先看一段印度舞视频，看完后请同学回答，说出这是哪个国家的舞蹈？进而引出课题（板书课题：第二节印度）这样导入新课，比较生动形象，能吸引学生注意力，从而使学生愉快地进入本节课的学习。二、讲授新课（一）、世界第二人口大国（板书）让学生预习世界第二人口大国课文，阅读材料“南亚大国印度”并读“印度地形图”。思考并讨论1、印度的地理位置？2、印度的主要地形区？3、印度现在大约的人口数？根据同学们的回答，带领同学们在书本上找到相对应知识点并勾画，以达到明确知识的目的，也便于同学们记忆。（二）、热带季风气候与粮食生产（板书）让学生通过对课本的预习，回答下列问题：1、印度大部分地区属于什么气候？2、这种气候的气候特征是什么？3、印度大部分地区降水量约为多少毫米？4、从印度的气候等自然条件来看，发展农业有哪些有利和不利条件？根据学生回答问题的情况，教师作出必要的纠正和补充，然后总结归纳。（三）、农作物分布与自然条件的关系（补充）在多媒体课件上展示印度水稻、小麦分布图，让学生结合印度降水量分布图和印度地形图，讨论以下问题：1、印度的水稻、小麦它们主要分布在哪里？2、这些农作物的分布与气候、地形有什么关系？学生思考，相互讨论，教师巡回辅导，根据学生回答情况，教师利用有关印度农作物分布图和印度降水量分布图的电脑课件来归纳总结，并制成表格，便于学生们的系统记忆。通过总结：让学生可以看出地形、气候对农作物分布有着明显的影响。发展农业生产必须充分利用当地自然条件，种植与之相适应的农作物，才能提高农作物产量。（4）印度农业发展的两次革命（补充）由于课文内容比较简单，不能很好地说明问题。因此，补充介绍印度从60年化开始为发展农业，推行的两次“绿色革命”。然后再介绍印度的人口增长状况以及人口与土地、粮食形成的尖锐矛盾，来说明人口增长一定要与经济增长的相适应的原因。（三）、总结新课印度是南亚面积最大、人口最多、拥有悠久的历史的世界文明古国之一，印度发展农业的自然条件优越，农产富饶，地形、气候对农作物分布有明显的影响，60年代以后，印度农业发展较快，但人口急剧增长，给农业