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文档简介

幼儿园培训研究工作综述园本教研是幼儿园教师学习和成长的重要阵地。在过去的六个月里，我们的剑桥幼儿园一直立足于幼儿园的发展，加强了以幼儿园为基础的培训。现在将制作以下：第一，以科学发展观为指导，高度重视园本教研工作如果说教师素质是一切教育工作成败的关键，那么我们认为，面对当今我国幼儿园教师的现状，幼儿园本位培训和幼儿园本位教学研究应该是发展幼儿园本位教学研究的关键。因此，我们的办园理念是：“自主、合作、探索、创新”。通过基于花园的教学和研究，教师可以在学习和工作中成长。在教学的同时，为自己积累知识和才能，不断提高自己的价值和品位。从合格教师逐步走向优秀教师和专家型教师，从而更好地实现自己的价值。二、加强园区培训的组织领导，明确分工，责任到人首先，主任亲自负责幼儿园工作，并领导成立了以主任为首的幼儿园培训领导小组和指导小组。辅导员具体负责培训工作。其他成员分工明确，责任在他人。其次，我们将幼儿园本位工作纳入幼儿园周活动设计。每学期，我们还定期举办园基培训活动，及时解决培训工作中遇到的问题，及时安排园基培训工作，增强培训的针对性和时效性。三、建立健全各项制度和计划，确保培训到位为了确保实施以幼儿园为基础的培训，已经制定了一项以幼儿园为基础的培训计划，列出了培训的内容和安排。然后，教师将根据总体计划为班级制定基于幼儿园的活动计划。这不仅指导了教师的学习，而且明确了学习的内容，使教师知道学习什么和什么时候学习，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，促使教师自觉完成学习任务。第四，采取灵活多样的园本教研形式，激发教师积极参与的积极性，促进教师成长。首先，将举行各种比赛，让每个人都有机会参与和展示自己的才华。通过学习和实践，教师们进一步认识到了幼儿园本位教学的重要性。其次，为了让老师反思、积累和升华经验，我们要求每个人每个月写两个教育叙事。内容可以是儿童对某个问题的跟踪记录、思考、想法和经历、工作中遇到的问题，以及他们的想法和感受的表达，但必须是教师的真实感受。我记得上海的一位超级老师英说过这样一句话：“走进孩子的世界，你会变得越来越富有，我们会从这里获得快乐和支持”。这就是幼儿教育的内涵。此外，我们从儿童的一日活动开始，引导儿童动嘴、动手、动脑，从操作中发现问题，学会解决问题，通过教师预设和儿童生成的主题，创建与儿童生活本身密切相关的高度整合的课程模式，逐步完成从单一知识向跨学科知识、从学习知识向体验知识的转变，真正符合新教学大纲对儿童积极发展的要求。五：下一步工作思路：1、进一步加强各级教师培训：我们将着眼于提高教师的思想水平、理论水平和实践操作水平，实现“训练-探索-操作(灵活性、创造性)-总结”的一体化，并根据每位教师的具体情况提供有针对性的指导，使教师能够尽快掌握课程的精髓。与此同时，我们必须进一步加强对教师的基本培训，努力使所有教师达到标准。2.精读在未来的旅程中，我们将继
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