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文档简介

初读课文,要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。,读准下列句子的节奏,1、念无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。3、但少闲人/如吾两人者耳。,再读课文,要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。,请解释下列这些词语的含义或用法：,念无与为乐者遂至承天寺相与步于中庭怀民亦未寝盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳,考虑，想到,只是,共同，一起,睡觉,于是,原来,翻译下列句子,3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。,1、念无与为乐者。,2、庭下如积水空明。,4、但少闲人如吾两人者耳。,想到没有可以交谈取乐的人。,庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。,水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。,只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。,三读课文,要求：理解课文内容，跟随作者去体会月夜的美景。,小组合作学习,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,水中藻、荇交横，盖竹柏影也。竹柏影如水中的藻、荇交横,四读课文,要求：将想象融入文本，从文本扩展想象。以情看景，以景品境。,被贬杭州：我本无家更安往，故乡无此好湖山。,被贬惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。,被贬黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。,小结：苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感
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