初中文科综合教研组工作总结

2013-2014学年第一学期中学文科综合教研组综述不知不觉一学期的教学工作结束了，在学校教育科学研究处领导层和全体教员的密切合作下，中学教养系按计划完成了本学期的教学课程。现在概括如下：第一，完成的学习任务和活动。1、加强理论学习，不断提高工作水平。理论学习一直是该集团开展教学研究活动提高工作水平和教学能力的重要内容和必要内容。本学期我们的教组集中学习巧用艺术手段，打造快乐课堂，三“导”学生做笔记，选好新闻资料，增色文综课堂等相关理论文章，对提高教职员水平提供了很多启发和帮助。2、继续深化教育研究活动，通过研究促进教学研究。学期初期，全体教员结合实际，根据杜兰区中学先进经验，一起讨论了本学期教务组要研究的总课题，各年级还根据学生的实际情况，根据总课题明确设定了子课题。3、认真实施“三课”活动。根据学期初的教学和研究计划，本学期全体教师14周前都完成了小组内的公开课程。上课前认真准备，其他老师按时上课，课后及时交流，使口语课、口语课、评课失速。在教务小组活动中，每位教师对公开的教学情况进行讨论，各自发表自己的意见，教学和研究氛围很强，课堂教师可以及时发现自己的不足，有助于提高教师的教学水平。4、认真组织教学比赛，提高教师的教学能力。本学期教务组为提高教学效率和教学效果，组织了16周的“优秀教案设计等级”项目大赛。全集团教师共同讨论，制定了等级标准。每位教师积极参加，精心设计，认真对待，将本系教学内容与其他年级的学生特点结合起来，及时完成了具有个人特色的课堂教学设计。通过组内等级交流，互相学习，取长补短。比赛后，等级标准、作品、结果立即报告科学研究处。5、开展学科竞争活动，调动学生的学习兴趣。为了调动学生的学习兴趣和热情，计划在学期初举行教务组的学科比赛。初一、初二、初三年级全体学生18周星期一统一举行了文综基础知识百题大赛，在期末复习阶段大大调动了学生的学习积极性，帮助学生巩固了知识，打下了基础。第二，教学研究，成功的案例教学，有效的方法。中学综合课程各教师将学科的特点与学生的实际相结合，积极开展教学研究活动，不断创新课堂教学，探索有效的教学方法，取得了一定的成果。现在一、二个摘要：熟练地使用现代教育技术手段，有效地辅助课堂教学。老师在公开讲座灿烂的青铜文化中筛选了几个视频资料，选择了教材内容和贴近的内容，生动直观地合成了古代中国灿烂的青铜器文化、音响光子，使无聊的历史知识仿佛把学生带到了遥远的详细大学。使用现代信息技术手段，不仅能充分调动学生的学习兴趣，还能使学生更容易理解和掌握知识，有效地辅助课堂教学，提高课堂学习的效率。培养学生专注于社会、专注于生活的意识和能力。中学综合考试是越来越突出能力的考试，学生们应该学习利用所学知识来解决社会生活中的实际问题的分析，为此，学生们应该具有时代意识，关心国家大事，关心社会生活。王老师在自己的课上上课前增加了说新闻的环节，安排学生每天看新闻，做笔记。每节课利用几分钟的交流，补充老师和学生的评论。这种方式给学生培养集中纠正的意识，在课堂上充分表达意见的机会，锻炼学生对语言表达能力和知识的理解和应用能力，突出教育的实效性和效果。长期坚持对提高学生的综合能力有很大帮助。三、现有问题和改进思路教育中普遍存在学生缺乏学习欲望，不积极学习，部分教学活动达不到教师的期望。对正史学科，学生认为是强加的，心理上一般不重视，而且学生从小就没有形成良好的学习习惯，不愿学习，不能学习是最重要的问题。1、想办法充分调动学生的学习兴趣和积极性。使用多媒体补充最新的图形资料，丰富教育内容，采用多种教学方法，避免生硬的灌输，让学生从主动的学习中获得知识。灵活运用多种学习方法，组织多种学生活动，采取讨论、讨论、演讲等多种形式。2、打破教材的束缚，挑选新更新的更接近社会实际的事例，容易引起学生的兴趣，同时反映了课程的效果和效果。3、细节决定成功还是失败，从课堂教学的各个部分开始，对新课程介绍、各环节转换、课堂总结、反馈测试等各个环节进行细致的修饰，努力实现自然流动性。4、重视学生综合能力的培养。引导学生在课堂活动探索中主动获得知识，给学生表达不同观点的机会，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。同时，在课堂教学中，注意引导学生采用灵活多样的学习方法，随时渗透学法的指导。四、特别研究摘要1、研究内容。根据学科的特点和学生的实际情况，在学期初经过全组教师的共同讨论，建立了教务组的总研究课题提高学生学习兴趣、提高效果的方法、方法研究。根据这个课题，每个年级分别制定了子课题。一年级：良好学习习惯的规范和发展策略；一年级二年级：活动探索中积极的学习策略；三年级：结合政治热点丰富教育内容的战略研究。2、研究目标。根据中学文科学生的学习欲望和主导权不足、良好的学习习惯和学习方法不存在、学科综合能力差异等实际情况，我们确定了理想的教学研究课题。通过对这一课题的研究和展开，提高学生的学习兴趣，调动积极性和主导权，希望从开始年级开始，学生形成良好的学习习惯，总结学习方法，提高学制能力。3、研究方法。一年级是开始年级，很多学生在小学没有形成好的学习习惯，而且面临一年级学习的新变化，主要任务是引导学生养成好的学习习惯。教师们主要从课堂教学开始，教学生如何听课，如何做笔记，如何参与课堂学习等。二年级以杜兰区中学先进的教育经验为基础，组织小组合作学习，引导学生积极参加课堂教学活动，在活动探索中积极获取知识。三年级充分利用网络信息平台，通过多种方法收集实情报告，并将相关内容介绍给教授，扩大了学生的知识面。4、取得成果。通过一学期的研究和开发，一年级学生已经基本适应了中学的学习生活，部分学生发展了预习、复习、听课、笔记等比较好的学习习惯。小学二年级仍注重学习和实践杜兰区中学的教学模式，实践中坚持以学生为主，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生在活动中积极学习和合作探索能力，逐步引导学生形成科学的学习方法。小学三年级对入学考试的要求，以教学课件和资料型练习题为载体，补充最新时代的常用图形资料，丰富学习内容，培养和提高学生对社会生活集中的认识和能力，同时提高学生利用