部编版三年级语文上册《带刺的朋友》教学设计

易怒的朋友教学目标1.在这节课中知道11个新词“造、造”等，能写出13个新词“词、造”等，知道复音词“咋”，并借助同义词理解词义。2.正确流利地阅读课文。在了解刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言总结课文中描述的刺猬偷枣事件。试着系统地复述刺猬偷枣的过程。3.引导学生感性地阅读课文，体会作者对刺猬的爱，感受人与动物之间美好的情感。培养学生对小动物的关心和爱护。教学重点1.通过语言理解和训练，我能真正感受到刺猬偷取日期的能力和作者的爱。2.大声朗读课文，用简洁的语言总结课文中刺猬偷枣的故事。试着系统地复述刺猬偷枣的过程。教学困难体验句子的不同表达，知道如何使用隐喻句，发挥想象力，使句子更加生动。课件教学时间 2小时第一节课首先，谈话激发了兴趣，介绍了话题1.今天，我还想给你介绍一位神秘的朋友。学生们一起预习课文并说出这个朋友的名字？(刺猬)，(课件展示)它有什么特点？刺猬是一种非常可爱的小动物。人们喜欢它，甚至称它为(带刺的朋友)(板书：23带刺的朋友)2.课件展示了刺猬的信息，学生们阅读了它。刺猬属于哺乳动物中的刺猬科。最常见的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，它广泛分布于欧洲和亚洲北部，以及中国北部和长江流域。这只刺猬冬天冬眠，在江苏也被称为“麻瓜獾”。刺猬在晚上很活跃，以昆虫和蠕虫为主要食物。他们一晚上可以吃掉200克昆虫，因此消灭害虫对农业是有益的。刺猬的主要天敌是食肉动物，如貂、猫头鹰和狐狸。今天，让我们与作者和这个“多刺的小动物”交朋友。(一起阅读主题)第二，第一次阅读课文并“走近”刺猬的整体感知。1.每个人都已经预习了课文。接下来，打开文本并快速浏览。想想看：这篇文章主要说了关于刺猬的什么？2.交流与展示：这篇文章主要讲述了刺猬晚上在我家后院偷枣的故事。第三，第一次阅读课文，自己学习新单词。1.学生可以自由地以他们喜欢的方式阅读课文两次，并且用拼音流畅地阅读课文。2.在同一个座位上互相阅读，互相评论，纠正不准确的发音。3.小组阅读比赛。四、检查预习，学习单词1.课件展示新单词。中国cn枣子贪慢惊考监工梦寐以求的觉悟按名朗读时，教师应及时纠正错误的发音：读平声枣、考、听，读升声馋、扎，读前鼻声慢、听。按名字读，学生一起读，坐火车读.2.自由交流：如何记住11个新单词搭档的出现？与你的乘客畅所欲言，并做笔记。3.全班交流：告诉我你最喜欢的记忆单词的方法。(学生主动举手发言)图形特征比较：束状枣温-慢边测量词群扩展：馋嘴班长斗智4.展示新单词。乔克欣什恩cnu切恩图图朱伊奥约会的尖刺突然偷偷伸出，奔向沟里。丛在腰后抢断。按名朗读时，注意正确发音：平舌声“刺、枣、急、聪”，凸舌声“伸、追”，前鼻声“暗”。摆脱拼音阅读，驾驶火车阅读，一起阅读。五、记住新单词，指导写作课件展示新词：刺枣突然暗伸仓促沟丛偷回来当学生在课前练习写新单词时，哪些单词容易写错？还是很难写？预设：刺、追一起读，记住每个单词的形状。形声字的结构特点是：深字表示意义，与人的行为有关，深字表示声音和发音。在一个人物形象比较：刺枣树胡词群扩张：黑暗、智慧、偷窃和追求(1)如何写这些字才能规范和美观？(展示田字格的典型人物，仔细观察并阅读帖子中的对比人物)(2)沟通：提醒每个人写哪个单词时要注意什么？(3)在学生交流的基础上，教师展示：预设：“刺”在左边宽，在右边窄。请注意，左边不是“束”。(4)学生再次练习写作。一辈子，写在黑板上。其他学生在笔记本上写字。教师评估。再次阅读课文，积累单词和句子1.自由阅读课文，并在阅读时标出你最喜欢的单词和句子。2.标出与“圆湖”相似的词，并仔细理解它们。第二课时首先，复习引言，巩固旧知识听写课文中的新单词。2.用课文中的一个句子告诉我们谁是课文的主要发言人，说了些什么。(刺猬偷枣)3.展示主题并写在黑板上。(板书：多刺的朋友)第二，仔细阅读课文，并“靠近”刺猬。(一)了解红枣，感受诱人1.给我看看这句话：(1)秋天，枣树上长满了红枣。(2)秋天，枣树上长满了红枣。风一吹，它们就轻轻摇摆，像无数芳香的龙舌兰，让人贪婪。2.大声朗读名字。引导学生进行比较和朗读，鼓励学生比较和交流两个句子之间的差异。(第一句简明扼要。第二句用比喻使句子生动。)3.导读：这是一个多么吸引人的日子，甚至人们都被诽谤，更不用说刺猬了。谁能读懂这种诽谤的感觉？(姓名阅读、完整阅读、男孩和女孩竞赛阅读)4.对话转换：正是因为这些日期如此吸引人，他们吸引了一个小家伙，就是偷日期的刺猬！(2)学会“偷约会”和感觉聪明1.对话转换：学生们读得很好。听你朗读时，老师似乎闻到了枣子的香味。刺猬听到你大声朗读，忍不住偷了日期。你已经预习了课文，你能在书中用一个词来描述刺猬偷枣的技巧吗？(精彩)理解“精彩”(出色的技能)2.刺猬是怎么偷枣的？为什么刺猬说它们擅长偷枣？请默读课文的第2-9部分，依次找出刺猬偷枣的句子，并圈出刺猬偷枣的动作。3.学生们自由阅读，学生们互相交流。4.该小组派代表交换句子，并逐句圈出刺猬偷的日期。(1)课件展示：突然看见一个圆形的东西，慢慢地爬上了树.那东西一定没有发现我在看着它，仍然偷偷摸摸地爬到老树枝上，爬到伸出来的树枝上.(1)阅读2-5个自然段落。理解：监视，秘密。自由阅读。(2)这两句话中哪个刺猬偷了枣？刺猬是怎么爬的？明白什么是秘密的意思吗？(刺猬小心翼翼地偷枣。(黑板写：爬树)(3)引导阅读，刺猬偷枣真的很小心，所以(学生拿起书：慢慢爬到树上.神秘地爬到老树枝上，又爬到伸出来的树枝上.)。(2)对话转换：刺猬爬树是为了什么？找出相应的句子并互相交流。(展示课件)长满红枣的树枝慢慢弯下。后来，那东西停住了脚，可能在使劲摇晃。树枝嘎嘎作响，红枣掉到了地上。(1)沟通动作“摇晃”。理解“也许”(也许)。理解象声词：格格声，爆裂声。刺猬爬上树，开始摇红枣。摇动红枣时，刺猬先停下脚，然后(学生读：用力摇动)(2)刺猬偷枣的第一步是爬树。从这两个描述刺猬偷吃枣的句子中，我们知道刺猬偷吃枣的第二步是什么？(黑板写：摇枣)(3)引导阅读6-7个自然段落。从象声词感受刺猬的智慧。(3)过渡：红枣落地，刺猬留在树上？它应该做什么？(学生们畅所欲言。)课件演示：在我知道发生了什么事之前，树上的那个家伙猛地倒下了。我看得出来，那是一个相当大的落差！(1)通讯动作“关闭”。刺猬是怎么掉下来的？(噗)明白“噗”。我在哪里可以看到刺猬擅长偷枣？(特别快)(2)引导阅读，是的，刺猬不仅聪明，而且非常快。在我知道他想做什么之前，树上的那个家伙噗地一声倒了下来。)(3)自由阅读正文第8-9段。(4)对话转换：刺猬从树上掉下来是为了什么？你能用你画的句子说出来吗？(学生们畅所欲言)课件演示：很快，它又慢慢开始移动了。它看起来比在树上生长时有更多的能量。它爬上爬下，把散落的红枣一个接一个地收集在一起，然后就地打滚。你猜怎么着，聚集在一起的一堆红枣都绑在它的背上。立刻，它的身体“成长”了一圈。可能是怕被人发现，它背着红枣，满背朝沟眼的角落跑去，奔向火堆.(1)学生自由朗读，并在“收集、滚动、捆绑、携带”和跑步中相互交流。理解“聚集”这个词(把分散的东西堆在一起)。(板书：一个接一个回到枣卷，捆好枣，拎着枣跑)(2)对于散落的红枣，刺猬并不是束手无策，而是急着三三五四四处爬行，把散落的红枣一个个放在一起，然后当场打个滚。一堆堆的红枣都绑在它的背上。它背上背着红枣，冒着大火朝墙角的水沟跑去)这个小家伙真的很擅长偷枣！(3)导读：看你读得这么好，老师也想和你一起把这篇文章读好，老师读每个句子的开头，你接着读。(5)藏在一边的小作者清楚地看到了刺猬在偷枣时所采取的一系列聪明的动作。难怪他真诚地表达了他对聪明小事情的感受。他偷枣多聪明啊！(学习新单词：丛)如果你看到一只如此聪明伶俐的刺猬，你会怎么称赞这只聪明伶俐的刺猬呢？(学生们畅所欲言。)5.作者捕捉到了刺猬的动作描述，使偷取枣子的过程生动起来。作者用什么词来表达行为？(学生读圈出的动词：爬、摇、回、滚、绑、抬和跑。一起读单词。6.学生能试着用这些词来总结刺猬偷枣的过程吗？(老师建议你可以用表示关系顺序的词语)同桌之间互相交谈。根据名字回答，老师翻译并总结。(展示课件)(刺猬先“爬树摇枣子”，然后“跳树回到枣子上”，然后“滚来滚去绑枣子”，最后“带着枣子快跑”。)7.阅读自然段落中的文本2-11。学生们自由阅读。8.给我看课件：然而，它住在哪里？离这里远吗？巢里有伴侣吗？好奇心驱使我爬到沟眼，弯下腰去看。小刺猬已经消失在黑暗的水沟里了。(1)学生自由朗读。同桌的同学谈论他们的感受。(2)说出名字，老师总结道：聪明，赶快跑。(板书：高明)第四，总结全文，善待动物。1.学完课文后，告诉我你认为这是什么样的刺猬？(聪明的刺猬)你为什么要把这个话题叫做“多刺的朋友”？(引导学生掌握关键词，体验“小事情”)课件演示：后来，那东西停住了脚，可能在使劲摇晃。树枝嘎嘎作响，红枣掉到了地上。在我知道发生了什么事之前，树上的那个家伙猛地倒下了。我看得出来，那是一个相当大的落差！聪明的小东西，你偷约会多聪明啊！读读这三句话，尤其是“那个东西”、“那个家伙”和“聪明的小东西”，你觉得作者的情绪在变化吗？沟通：从陌生到钦佩，再到非常喜欢。2.老师的总结：作者把刺猬视为家庭的一员。只有那些与小动物有亲密接触的人才能理解这种情感。男孩女孩们，让我们走进大自然，亲近小动物，成为动物最亲密的朋友。五、情感阅读，练习复述1.自由阅读课文，读出你对刺猬的爱。