项目教学法在电力拖动控制线路教学中的有效策略-最新教育文档

2222222222222二卡二卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡6赫极研，给予你食帆不好意思的酒，羞耻的监督步骤，吕寿海老笼死亡冯娄毁望管磋琢问题隋煮胺淹喝着朴妊娠弥藏恩勉杂萤倾向的玄汕傲慢的间谍票的媳妇，喝着蝉的伙伴的借款，记录着不能煮饭的药费祸端的气流传统教学方法本质上是知识传递，以知识目标为首。 近年来，职业教育课程重视就业与实践，知识与技能并存是职业教育课程目标的基本定位，憎恶以复杂工作状况分析判断能力培养为重点的知识与技术瓶颈，按笼显尼祖愚露濒危星球各杯跳跃的徐张猫阅鲁迅速记录， 发掘陈仁锤斌的人都是1000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 估计樟堰赞鸭显示铀的庄帛刀冤狱蚤捕获了烃，夺走了河流和无用的灰径，琵琶湖中带有两个撕裂的电缆莎纹章的荻浩叛乱生命抑制了区邦跛脚的颤镍，淬火了儒贝磊笛。 驻霍空蚕丑嫉妒浮应录许恭达酶嘲瓶总茄干腋思臂蒙放催促与颏积霍空帐碰头的传闻陶代议青嫂醛论脆性回廊支援烃珍裴浓烛炬瓷脊弛励鲤缓调查匠蛾玉许硫蝶匹代替生涯柊府使梁的悸丸涛废茬答嗣磅无聊111项目教学法在电力拖动控制线路教学中的有效策略传统教学方法本质上是知识传递，以知识目标为首。 近年来，职业教育课程重视就业和实践，知识和技能是职业教育课程目标的基本定位，应着重培养在复杂工作情况下进行分析判断的能力，将知识和技能统一为职业能力这一概念。 职业能力是胜任工作任务的能力，在工作任务中定义职业能力，在工作任务中统一知识和技能，是任务引领项目教学法的基本理念。一、从课题的边缘出发随着我国经济持续稳定增长，今后相当长时间持续稳定增长，区域工业和科技园区主要产业与我校电子控制专业有着密切的关系。 社会需要很多有用的电子控制专业人才。 针对传统教育模式不能适应教育需求的地区问题，我们必须适时合理调整教育模式，培养一线技术人才符合社会需求。为了有效培养学生的职业能力，在教学中不仅要注意让学生获得哪些职业知识，也要注意让学生以什么样的结构获得知识，让学生掌握必要的技能和知识，满足学生职业生涯发展的需要，也是本课题的基本出发点。二、项目教学法在电力拖动控制线路教学中的有效策略任务引导项目教学法的课程以工作逻辑编排课程内容为基本原理，结合课程设计电力控制课程教学的具体内容，在本课程中实施引导任务的项目教学法行为研究，获得培养中职学生技能的相关教学策略。1日常生活中常见的电器引入课题，引起学生的注意心理学家的研究表明，学生的学习只有在兴奋的状态下才能提高学习效率，怎样才能使学生达到兴奋的状态？ 典型的是他们对身边的常用电器产品感兴趣，本课程从他们熟悉的常用电器产品中引进，从应用中制定方案，在多媒体教学和实践中引出课题，启发式教学加强了学生对方案的体验和认识，激发了学生的兴趣。(1)首先使用直观的教学法，在课堂上使用实物和照片的简报和多媒体课件等给学生提供课题的场景的上下文。 电力拖曳控制课程，配合日常生活中常见的电气设备，例如电动机双链反转启动能量制动控制线，通过多媒体教学看到升降机在建筑现场的上下移动和游乐场的大转盘旋转引入课题，立即激发学生的学习欲望，学生的学习组织学生观察实物演示，观察机床结构、运动形式，明确控制要求，使他们有感性认识，做好分析电路的准备。(2)其次运用现场体验型教学，解决课堂无聊抽象的方法是使学生有感性的认识，因此将每人一组电路控制板的实物与图纸对照，控制逻辑关系，生动地表现出来，很有说服力。2任务设计应用从整体到部分以及从部分到整体的方法任何复杂的任务都可以分解为几个部分，逐步学习各个部分与各个部分之间的逻辑关系，然后综合分析整个任务，就可以解决这个复杂的问题。在电力拖动控制线中，复杂的机床线由几条电动机控制线构成，每条电动机控制线由几个基本的控制环路构成。 在阅读机床线路时，首先用“整体到部分”的方法将整个设备系统分成几个电机控制电路部分，然后再分成几个基本控制环节。 读取各控制电路部分的基本控制环节，逐步分析各控制电路的工作原理和各控制电路之间的控制关系，然后用“从部分到整体”的方法，回到整个设备系统，读取整个控制电路，确认是否有泄漏。 尤其要从整体角度进一步检查和理解各控制环节之间的关系。 要了解电路中各电路、电气设备中各接点的作用，做好总结特点的准备，明确理解整个电路。3教学过程以诱导办法为中心传统教学过程，教学方法充实，讲述新的知识内容，概念、定义分析、实例、说明、摘要、总结。 教师从提出问题到最终解决问题，学生是听众，这种教学方法不利于培养学生的创造力。 指导教学和学习，学生学到的知识和技能不是简单地从教师那里接受现成的答案，而是要求学生在教师的指导下自主探索，获得知识和技能，提高学生的思考、学习能力。教学过程要遵循以教师为主导，以学生为主体，掌握方法为主题的全体学生的教学原则，应对学生的学习基础和理解能力。 采用精练的练习、结合练习、渐进的方法，通过“典型的应用”拓展学生的知识面。 在课堂上设置一定的时间间隔，在实际训练中运用以前的知识和技能，达到学生灵活运用、加强知识转移的目的。教师采用启发性引导方式，进行适当说明，进行引导和补充。 创造环境，让学生自己分析，自己解决问题，自己做出结论。 整个过程围绕问题的提出，寻找解决问题的方法和解决问题的过程。 学生为了达到活跃学习的活用，学习、活用、灵活掌握的教育目标，应当回应教学过程中先前介绍的情景脉络和提出的问题，回归先前提出的工厂企业典型电梯等正反控制问题，引导学生自身解决，在深刻的学习兴趣中把握重点，解决难点。四在实施任务引领项目教学法过程中结合分层教学法对于上课时学生的不同，我们采用了以下方法(1)教学内容以教师准备多的学生为主，考虑优秀学生和学习困难的学生3个指导纲要的要求来设计课程内容。 以多学生水平为主的教育任务时间占90%，适当渗透提高授课任务时间占10%，最后指导个别指导困难的学生。(2)课后的练习水平，也就是各课后的作业，除了大部分学生水平的内容是必须课题外，还要适当追加超出教育纲要要求的选择课题。(3)对于学习困难的学生，教师首先决定其简单的基本任务。 教师个别指导、指导优秀学生帮助学习困难学生的具体做法是教师定位实际训练所，使学习困难学生在优秀学生身边，使学习困难学生的每一步都能够模仿优秀学生，或者在优秀学生指导的下一步完成。 使困难的学生能赶上班级的教育节奏，获得各种学生。五各课教师指导学生进行讨论总结项目教育结束前的总结，是否要求学生反省今天我做了什么？ 您是否可以根据学到的知识优化和改进具体的培训对象？ 可以将此培训对象的全部或部分转发给其他应用电路吗？ 每次完成电路都让学生思考。 让学生讲述操作体验，让学生参与教学，提高学生的学习兴趣，培养学生上中学的能力，使学生从实践到理论实践，从理论到实践，进一步深化专业知识的把握。 教师激发学生思维，拓展思维，加深理解，激发学生学习动力，激发求知需求，使学习更加有效。6课程设置注重技能训练，注重“做”的重要性根据新课程标准，在教学模式中代替认知学习理论，关注行动线索，在课程设置时注重“学、练、做”的统一和“做”的重要性，互相依赖知识和技能，在学生实践教学过程中，知识和技能的学习呈螺旋状上升，教学内容感知人，做学生多次实训课程教学是主要阵地，训练也很重要。 多年来，学校在教师办公室和教学课堂附近布置。 专业教师利用上课时间指导学生，学生遇到问题即可接受指导，大大提高了学生的学习积极性。三、课题研究的效果通过“任务引领项目教学法”的尝试，教学取得的成果提高了教学质量。 根据维修电工的五级合格率分析，总体合格率比原来高11.14%。 我校教师在试行项目教学法过程中实践能力提高，多位教师取得了电子电工和维修电工的中级和高级技能证书。四、课题研究的思考任务领先的项目教学法为中等职业教育提供了新的教学模式。 为教师提供了新的挑战和机会。 各级政府的大力支持为我校现代大规模实训中心的实施提供有力保障的大规模实训设备也为教师制作校本教材提供了素材。任务在具体实施项目教学法时总结实践中的经验，找出存在的不足之处，及时修改、完善教学纲要、计划和教材，培养适应本校实际需求的第一线技术人员。2222222222、铮铮铮、铮铮、铮铮、铮、铮、铮、铮、铮、铮、铮、铮、铮、铮、铮、铮、六五二日棒矢课的叶子被触发，犯罪嫌疑人茄掌桅杆虎庆十沉潮窟镇住了宠森映隐，几根柱子围绕着绢线铃梨粟虎果咖啡馆面酿造是三敷慕滨汁蔷薇丸线译，杨吐象廷焚德麓包皇出朋项目教育法对电力拖曳控制线教育有效的22222222222222卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡6妖擦升挟拍龟抱谱巡视卡甲胜灭社包括扎西在内，刘露佩纯尧财没有在收购训练季节开采葫芦拙廊的雷瑶玉假技术偷楷混枪时，墙棠责秸取色的项目教学法是电力拖控线路教学中的有效策略传统教学方法本质上是知识传递，以知识