初中思想品德教学中渗透德育教育

在中学思想道德教育中渗透德育在中学德育中渗透德育德国教育家赫伯特明确地指出：“如果教学不是道德教育，那只是没有目的的手段。没有教育的道德教育是失去手段的手段。青年是祖国的未来。他们的思想道德状况如何直接关系到中华民族的整体素质关系到国家的未来和民族的命运。加强对青少年的思想道德教育是我们每个教育工作者肩负的历史使命。思想道德教育是学校道德教育的主要途径，是培养学生良好思想道德素质的重要途径之一。那么，如何在思想道德水平上对学生进行道德教育呢？一、利用中学思想道德课程的教学内容渗透道德教育现阶段，课堂教学仍然是中学思想政治教育的主要形式。利用中学思想道德课程的教学内容渗透道德教育是充分发挥道德教育功能的重要途径。对于初中一年级的学生，他们主要教育良好的心理品质、高尚的道德情操和正确的思维方式，使他们理解性格的意义，优化人格，自信自尊，培养感情，培养个人成长的严格自制力；正确引导我们善待社会，培养健全的人格。忍受挫折和正确的成功态度，满足现代社会的需要。第二天学生的法律常识教育是理解如何治理国家的重要作用。他们知道宪法是国家的基本法，培养学生的法律保护能力，帮助学生形成现代生活所需的法律意识。自觉遵守宪法和法律，依法规范行为。对中学生，他们将实行社会发展常识和基本国情教育，确立学生崇高的社会理想，加强社会责任感，决定成为社会主义建设者和接班人。这种内容是道德教育的好材料。实践证明，学生可以写学习经验、政治论文和社会调查，及时反馈想法，提高道德教育的效果。二是在思想道德教育中开展丰富多彩的实践活动，提高学生的道德素养思想道德过程基本上是灌输道德观点或概念的教训。世界著名的教育家苏霍姆林斯基说：“我认为，我的人生是有意义的。”。“道德规范只有在学生自我追求、自我获得和经历的情况下，当他们成为学生独立的个人信仰时，他们才能真正成为学生的精神财富。”所以在教学过程中，教师们要积极创造条件，结合德国润章州校园道德教育系列活动，开展多种实践活动，使学生走出教室融入生活。社会，个人经验用你的心，你会提高你的道德修养。例如，在教学做诚实的人中，可以为不相信作弊、作弊或纪律的学生进行诚信在我心中主题课。在课堂活动中，让学生们分析他们周围的各种不正当现象，并就如何成为诚实守信的人进行积极的演讲。通过这些活动，学生们可以认识到诚实更真实，更深刻。本，因为成为人的方式，诚实性得到了加强。例如，为了更好地培养学生的爱国心，教师可以结合学校每周升旗仪式组织学生，面对严肃的国旗，向学生发表衷心的演讲。祖国。也就是说，国家对国旗的神圣、自豪和责任逐渐构建在学生的心中，学生的爱国情绪升华了。另一个例子：与学校的“学习爱心捐赠”或“韩启金救助”活动一起，学生们可以组织“爱的小阶段，道德成长的大阶段”等特殊活动。活动期间，学生们为了帮助生活困难的学生，可以将每月零用钱保存在“窗口基金援助”中，并诱导更多学生捐赠图书和回收废品。卫生纸，塑料瓶以不同的方式积累和表达你的爱。通过参与这些有意义的活动，我们促进了照顾别人、帮助别人等良好道德特质的发展。一般来说，思想道德教育的本质是经验。在实践中经历，不断接受自己的感情和自我教育，才能更好地促进学生正确思想和良好道德品质的形成和发展。3.把现实生活和道德教育联系起来在思想道德教育中，与生活的联系是面向丰富多彩的社会生活，开发和利用生活中的课程资源，选择学生的注意力，利用学生现有的生活经验，把学生生活的问题结合起来。指导和帮助学生理解生活的意义，获得对生活、世界和生活的反思，理解现实生活中人性的丰富和复杂性，打开丰富和独特的学生精神世界。这样学生才能形成正确的人生观、价值观、世界观。理论知识源于生活的需要，从实践经验中抽象出来，积累和总结了人们的生活经验。中学生没有深入参与这个世界，但他们已经积累了自己的人生经验。在教学过程中，教师注意理论的指导作用，加强理论的灌输，同时通过与现实的联系，与学生的直接经验、学生的理解、生活的现实感是理解理论知识的基础。特别是教育学生的一些同龄人的例子很和蔼，很有说服力，很容易与他们产生共鸣。例如，老师可以让学生在“怎样抗拒诱惑”的教导下，先发表自己的观点和方法，然后在全班传播好思想。这解放了教科书的束缚，使学生真正理解和接受拒绝诱惑的方法。教师还可以使用“周围的人教育你周围的人”的方法，这也能达到良