★机电一体化技术专业论文摘要范文机电一体化技术专业论文摘要写

机电一体化技术专业论文摘要范文机电一体化技术专业论文摘要写 高等职业教育的培养目标是为生产、经营、管理和服务一线培养高等技术应用型人才,以及以能力为主的职业技能培训.世界职业教育发展过程中,中等职业教育比例逐渐减少,而高等职业教育比例趋于上升.目前,我国高等职业教育的发展规模也在逐步扩大,数量也不断的增多,但是值得关注的还是教育质量问题.那么如何办好适合我国国情的高等职业教育,构建突出特色的课程体系,是当前我国着实需要研究的重大课题.首先,从选题背景和意义阐述了研究本文的重要性,并以人本主义理论和建构主义理论作为理论依据.第三章对包头轻工职业技术学院机电一体化技术专业课程设置的现状和存在的问题展开分析,列出相关数据,进行比较,发现其中存在的问题,并提出对机电一体化技术专业课程改革的必要性.其次,针对包头轻工职业技术学院课程建设中存在的不足,第四章先提出以工作过程系统化的理论概述,然后指出基于工作过程的课程开发方案和课程教学的实施过程,并将机电一体化技术专业课程设计运用到以工作过程导向的课程方案与课程教学中.最后,结合实际情况,第五章以工作过程系统化的课程体系设计思路运用到在机电一体化技术专业维修电工课程中,对包头轻工职业技术学院机电一体化技术专业课程改革的思路进行总结归纳,并提出实施建议. 健雄职业技术学院机电一体化技术专业以创建,中德工程训练中心,为平台,深化与德资企业的对接,创新,双元制,教育模式,实施,政行企校,四方联动的董事会管理下的专业运行机制,形成基于德国,双元制,的,定岗双元,人才培养模式,构建嵌入德国职业资格标准的,三模块递进式,的课程体系,并实行,行企校,三方参与的课程质量监控与评价模式. 职业技能大赛是各类学校人才选拔的重要方式,机电一体化专业的宽口径特性,使与其相关的技能大赛项目从数控机床维修、自动线安装与调试、机器人装调、智能楼宇到光伏系统装调等.以技能赛项的要求为目标,结合机电一体化专业教学改革实践,深入讨论大赛对机电一体化技术专业工学结合人才培养模式、课程体系、和教学内容的影响. 高职教育主要是培养高技能专门人才,随着高职院校规模的不断扩大,对*教师的需求量越来越大,机电一体化专业尤为突出.从企业及社会中聘用技术能手和相关专家担任*教师,一方面可以弥补高职院校师资队伍数量的不足,更重要的是通过*教师的加入优化师资队伍结构,促进学生实践水平的提升,加快“双师型”师资队伍的建设.因此,加强对*教师问题的研究有重要的理论与现实意义. 本文以新增的100所国家骨干高职院校中的机电一体化技术专业为对象进行分析.第一部分,概述我国骨干高职院校机电一体化*教师队伍建设研究的背景、意义,国内外研究现状及研究内容；第二部分,说明我国骨干高职院校机电一体化技术专业*教师队伍建设的理论基础；第三部分,调查研究我国骨干高职院校机电一体化专业*教师队伍建设的现状,分析我国*教师队伍建设中存在的问题；第四部分,针对存在的问题,借鉴国外*教师队伍建设的经验,提出我国骨干高职院校机电一体化专业*教师队伍建设的对策.重点是针对性地论述了我国骨干高职院校加强*教师队伍建设的对策和建议,较为系统的阐述了建设*教师队伍的具体途径和有效措施,并提出了一些个人的观点和建议. 本文通过对湖北及长江三角洲地区的机机一体化技术专业相关的行业现状调研入手,分别通过对行业发展现状及趋势、人才需求状况和专业对应职业岗位情况、职业资格鉴定和人才招聘渠道情况分析,得出机电一体化技术专业的人才培养目标及定位,以及机电一体化技术专业的可持续发展的对策. 本文在分析中高职机电一体化技术专业课程衔接的核心概念的基础上,探讨课程衔接实质,构建中高职机电一体化技术专业显性课程内容衔接的框架图,及中高职机电一体化技术专业课程衔接的实施策略. 在高职机电一体化技术专业,双证融通,课程体系构建中,其前提是对接地方产业转型升级调整战略,准确定位培养目标,然后按照分层化国家职业标准的四类能力构建,双证融通,课程体系.其核心环节是以岗位需求为依据,融入相关职业标准,制定,双证课程,标准,构建项目或模块化的课程内部结构,以任务为引领,设计教学过程. 本文依据人才培养方案开发的逻辑顺序,介绍了构建工学结合课程体系的基本内容,阐述了以就业为导向,以能力为本位的人才培养方案开发的基本原则、流程和主要内容,提出了人才培养方案评价与动态调整的操作办法. 本文对机电一体化技术专业中、高职的公共基础课、专业基础课、专业核心课和专业(技能)方向课程模块的设置与衔接进行了深入的探索与研究,对其他工科专业的中、高职课程衔接的具有重要的借鉴价值. 课程体系的改革是高校教育教学改革的中心,机电一体化技术专业是为机械电子工程