语文人教版二年级上册14、《我要的是葫芦》课件.ppt

,我要的是葫芦,同学们看过动画片葫芦兄弟吗？今天我们学习一个有关“葫芦娃”的故事，故事的题目就叫我要的是葫芦。,寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。,背景知识,每,字义：话；说；汉语的一个字叫一言。组词：（格言）（言行）（发言）辨字：书信写信,字义：指全体中的任何一个或一组。组词：（每天）（每组）（每人）辨字：大海海洋,言,字词整合,棵,字义：医疗；消灭；惩罚。组词：（治虫）（治病）（治疗）辨字：陶冶冶炼,字义：量词，用于植物。组词：（一棵树）辨字：上课讲课,治,词语检索【藤】解释：本课指葫芦的茎。例句：妈妈喜欢坐在藤椅上边打毛衣边晒太阳。【谢】解释：在本课是脱落的意思。例句：梅花很快就谢了。【自言自语】解释：自己跟自己说话。例句：小花猫蹲在墙角喵喵地叫，好像在自言自语。,盯看每天天天赛过胜过奇怪奇异,雪白乌黑可爱可恶沉默不语高谈阔论,近义词,反义词,词语辨析,奇怪惊奇两个词都有古怪的意思。“奇怪”指跟平常的不一样，或出乎意料难以理解，可以用来形容事物，也可以形容人的心理等；“惊奇”是觉得很奇怪，只能形容人的心理神态等。,用一用,他惊奇地问：“这么奇怪的石头你怎么发现的？”,填一填。我要的是葫芦讲的是种葫芦的人不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不去治叶子上的虫，结果葫芦都落了。告诉我们不能只注重结果，做任何事，都得注意(事物之间的联系)。,整体感知,我要的是葫芦,种葫芦结小葫芦,页上长虫不管不顾，要大葫芦,课文结构,邻居劝不听劝告，只想葫芦,结果葫芦变黄、掉落,要注意事物之间的联系,读一读，想一想，把正确答案的序号填在括号里。小葫芦变黄了，都落了，是因为(B)。A、葫芦藤上的绿叶太多了。B、种葫芦的人不懂叶子和果实的关系，不听劝告，不及时治虫。C、小葫芦长不大，已经成熟了。,再读课文,精读课文,朗读,他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”要读出急切、盼望的语气。一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”邻居的话应读出急切的语气，种葫芦人的话应读出无所谓的语气。,语言描写,语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。如“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。如一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”,思想感情,课文讲的是种葫芦的人不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不去治叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事告诉我们：事物之间是互相联系的，没有叶子，也长不出葫芦来。,照样子，写句子。,例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？,互动反馈,参考：拔了禾苗就能让禾苗长高，还用等那么久吗？,猴子和栗树有一次，猴子发现烧熟了的栗子特别好吃，它从栗树上采下许多栗子，准备烧熟了美美地吃一顿。猴子要烧火，可是没有柴，它就拿来一把斧头，要砍栗树当柴烧。栗树叫道：“呀，朋友！你爱吃我的果实，又要砍我的树干。如果砍倒了我，你以后还有栗子吃吗？”,随堂练习,1、这篇选文共有（3）个自然段。2、写出下列词语的近义词