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小学音乐识谱教学论文提纲范文小学音乐识谱教学论文提纲格式模板 论文摘要 第一章 绪论 第一节 研究意义 第二节 研究目的与内容 第三节 研究范围与研究限制 第四节 名词解释 第二章 文献综述 第一节 音乐要素与记谱法的探讨 第二节 音乐课程标准解读 第三节 上海市小学音乐教材解读 第四节 音乐识谱的相关研究 第三章 研究方法 第一节 研究架构 第二节 研究对象 第三节 研究工具 第四节 预测项目分析 第五节 正式施测项目分析 第六节 研究流程 第四章 结果与讨论 第一节 上海市小学音乐识谱教学及评价情况 一、 音乐识谱教学情况 二、 音乐识谱教学评价情况 第二节 六年级学生的识谱程度 一、 测验总分 二、 节奏要素识谱程度 三、 节拍要素识谱程度 四、 旋律要素识谱程度 五、 调式要素识谱程度 六、 力度要素识谱程度 七、 各要素识谱程度汇总 第三节 识谱程度的影响因素 一、 不同性别在识谱程度的差异 二、 课内音乐学习在识谱程度的差异 三、 校内课外音乐学习在识谱程度的差异 四、 校外音乐培训在识谱程度的差异 五、 不同家庭环境在识谱程度的差异 第五章 结论与建议 第一节 结论 一、 小学音乐识谱教学及评价情况 二、 六年级学生音乐识谱程度 三、 六年级学生音乐识谱程度的影响因素 第二节 建议 一、 对音乐教师的建议 二、 对学生和家长的建议 三、 对学校领导的建议 四、 对未来研究的建议 _ 一 专家效度 二 六年级学生音乐识谱程度调查(预测版) 三 六年级学生音乐识谱程度调查(正式版) 四 专家列表 五 六年级学生音乐识谱程度测验卷(正式版)各题目难度和鉴别度 六 六年级学生音乐识谱程度测验卷学生得分(百分制下) 七 本研究识谱知识释义 八 简谱、五线谱常用音符、附点音符和休止符 九 常用力度记号及速度记号 后记 摘要 引言 一、研究课题 二、研究目的及意义 三、研究综述 四、调查研究总设计 第一章 概念界定 一、识谱教学 二、课程标准解读 三、教材中识谱内容分析 第二章 调查研究的结果与分析 一、学生识谱现状 二、教师识谱教学现状 三、课堂识谱教学现状 第三章 识谱现状引发的思考 一、学生 二、教师 三、课堂 四、制度 第四章 提高识谱教学水平的措施 一、提高学生识谱兴趣 二、适当把握识谱教学度 三、转变陈旧识谱教学方式 四、识谱教学生活化 五、学以致用,用以促学 六、适时评价,巧用“强化物” 七、注重乐谱书写 八、适当增加课时 九、计算机在识谱教学中的应用 十、缩小城乡距离 结语 注释 _ 附件 攻读硕士研究生期间的成果 中文摘要 一、 绪论 （一） 本课题的研究背景 （二） 本课题的研究目的 （三） 本课题的研究意义 （四） 国内外音乐教育综述 （五） 音乐课程标准的研读 二、 包头市五所中小学学生识谱能力的调查 （一） 调查问卷 （二） 统计、分析调查结果 1- 调查时间 2- 调查设计 3- 调查对象 4- 样本抽取 5- 调查方法 6- 研究工具 7- 调查结果 （三） 总结调查情况 （四） 大部分中学生不具备识谱能力的原因 1- 教者不愿教，学者不愿学 2- 教不得法，学不得法 3- 学习识谱目的不明确 4- 学生自身意志力的问题 三、 具体解决办法 （一） 强化音乐教育在国民素质教育中的地位 （二） 提高学生、家长、学校、全社会、全民族对音乐教育的深刻认识 （三） 关键是提高音乐教师的素质 （四） 我的教学建议 1- 在歌唱教学中进行识谱教学 2- 在乐器演奏活动中进行识谱教学 3- 在音乐欣赏活动中进行识谱教学 4- 在音乐创作活动中进行识谱教学 5- 关于识谱技巧 四、 国内外著名音乐教育体系学习与借鉴 （一） 柯达伊音乐教学体系 1- 首调唱名法 2- 柯尔文手势 3- 节奏唱名 4- 以优秀的音乐尤其是本民族的优秀音乐为主要教材 5- 采用多种形式的游戏法，帮助学生认识音符和识别音符的唱名和时值 （二） 奥尔夫音乐教学体系 五、 总结与展望 （一） 总结 1- 分析学生不具备识谱能力的原因 2- 针对这些问题，提出具体解决办法 （二） 展望 _ 摘要 引言 第一章 问题的提出 一、研究背景 （一） 国际背景 （二） 国内背景 二、研究目的与意义 （一） 研究目的 （二） 研究意义 三、概念界定 （一） 音乐教学 （二） 音乐教学法 第二章 国内小学音乐教学法实施现状 一、全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）对小学音乐教学法的要求 （一） 教学内容方面 （二） 教学对象方面 二、小学教育阶段常用的音乐教学法 （一） 唱歌教学法 （二） 欣赏教学法 （三） 器乐教学法 （四） 识谱教学法 （五） 创作教学法 三、小学音乐教学现状对教学法选择产生的影响 （一） 教学内容丰富多样使教学方法不断改变 （二） 学生实际情况不同使教学方法改变 （三） 我国现行教育制度制约部分音乐教学法的实施 第三章 小学教育阶段音乐教学法实施现状调查与分析 一、调查研究过程及方法 （一） 研究对象 （二） 研究过程及方法 二、调查研究结论 （一） 问卷调查研究分析 （二） 访谈调查研究分析 （三） 观察调查研究分析 （四） 调查研究的结论 第四章 改进小学教育阶段音乐教学法实施现状的建议 一、加强音乐教学法理论学习，注重高师学生人文素养培养 二、灵活运用音乐教学法，避免模式化 三、因材施教，明确教学法使用范