化学肥料人教版九年级化学下册第十一单元课题2化学肥料_08年新收集的PPT教学课件.ppt

化学肥料,1,庄稼一枝花全靠肥当家,2,请同学们阅读教材第80页一81页并思考,（1）农作物所需要的营养元素有哪些？（2）农民经常使用的化肥有哪些？（3）什么是复合肥？,3,肥料,化学肥料,农家肥料：如厩肥、人粪尿、绿肥等。,氮肥,磷肥,钾肥,复合肥料,微量元素肥料:如钼肥、锌肥、锰肥等,4,一、氮肥,1、氮肥的主要作用：氮是作物体内蛋白质，核酸和叶绿素的重要成分，氮肥能促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。2、主要物质尿素铵盐（如：硝酸铵、硫酸铵、氯化铵、碳酸氢铵）氨水硝酸盐（如：硝酸钾、硝酸钙）3、缺乏时的表现植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色,5,缺氮的棉花,6,缺氮的玉米,7,思考：我们知道空气中有大量的氮气，植物能不能吸收氮气并使之转化为氮肥呢？,氮的固定：,空气中虽然含有大量的氮气，但植物通常只能吸收化合物中氮元素，不能直接吸收空气中的氮气。根部有根瘤菌的豆科植物能把氮气转化为含氮的化合物而吸收。将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。,8,自然界中氮的固定：途径一：有根瘤菌的豆科植物,9,途径二：雷雨肥庄稼,10,氮肥施用时的注意事项：,因为铵态氮肥遇碱会放出氨气，从而使肥分流失。所以铵态氮肥不能和碱性物质一起混合施用。,11,铵盐的检验,观察实验：1、把氯化铵固体和氢氧化钙固体在研钵中混合研磨，闻放出的气味。2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2H2O+2NH32、在一支试管中放入硫酸铵固体，加入氢氧化钠浓溶液并加热，在试管口放一片湿润的红色石蕊试纸，观察红色石蕊试纸颜色的改变情况。(NH4)2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O+2NH3,12,铵盐与碱的反应:(NH4+的鉴定方法),湿润的红色石蕊试纸,13,2NH4CI+Ca(OH)2=CaCI2+2H2O+2NH3,铵盐和碱的反应原理:,注意!施用铵盐时不要和碱性物质一起施用,14,二、磷肥,1、磷肥的主要作用：磷肥能促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，还能促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满。2、主要物质磷矿粉、钙镁磷肥、过磷酸钙3、缺乏时的表现植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色,15,正常与缺磷的小麦,16,三、钾肥,1、钾肥的主要作用钾肥能促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强对病虫害和倒伏的抵抗能力，并能促进糖分和淀粉的生成。2、主要物质硫酸钾、氯化钾、碳酸钾3、缺乏时的表现茎干软弱，容易倒伏，叶片的边缘和尖端呈褐色，并焦枯。,17,棉花缺钾叶片,棉花缺钾叶片,18,土壤供钾水平不同对水稻的影响,19,大豆缺钾叶片,20,玉米缺钾症状,21,缺钾使柑桔变小,22,四、复合肥料,同时含有两种或两种以上的营养元素，能同时均匀地供给多种养分，有效成分高。如：磷酸二氢铵、磷酸氢二铵、硝酸钾等,23,化学产品（如化肥、农药）的使用，对人类文明的发展作出了巨大贡献；同时，不当使用也对人类健康和生态环境产生危害。,24,化肥与环境,1.有利：提高农作物产量2.不利：（1）一些重金属元素、有毒有机物和放射性物质，污染土壤；（2）因某些成分的积累、流失或变化，引起土壤酸化、水体的富营养化和大气环境的污染。3.注意合理使用农药和化肥。,25,不合理使用化肥的可能后果,引起虫害。人们在农田中使用了大量的化肥，从而造成植物体内的营养物质过多，使害虫遇到了适宜自己大量繁殖的环境，从而引起虫害。,26,造成土壤板结，破坏土壤内部的空间结构。,27,污染地下水源，污染生活饮用水。,水的富营养化,28,29,对比化学肥料和农家肥料的一些特点,五、农家肥,30,六、初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法,看外观.氮肥、钾肥都是白色晶体；磷肥是灰白色粉末。,加水.氮肥、钾肥都溶于水；磷肥大多不溶于水或部分溶于水。,灼烧.氮肥可燃烧或熔化起泡或冒烟;钾肥不燃烧,在灼烧时可跳动或有炸裂声.,4.加熟石灰.铵态氮肥(铵盐)能放出具有刺激性气味的氨气.,31,P79活动与探究,白色晶体,白色晶体,灰白色粉末,灰白色粉末,白色晶体,白色晶体,明显刺鼻氨味,无气味,无气味,无气味,无气味,无气味,溶于水,溶于水,不溶于水,溶于水,溶于水,部分溶于水,NH4HCO3常温下就能分解：NH4HCO3=NH3+H2O+CO2,32,2.,有氨味,有氨味,无气味,无气味,无气味,33,无具有刺激性气味的氨气放出,放出有刺激性气味的氨气,不燃烧，跳动或有爆裂声,不燃烧，熔化起泡或冒烟,大多数不溶于水或部分溶于水,全部溶于水,灰白色粉末,白色晶体,3、怎样区别氮肥、磷肥和钾肥,可用于检验铵态氮肥,34,3.初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法：（1