大钟和小钟反思范文

钟与钟昀呈对范文的反思大钟和小钟的歌词简洁、清晰、生动、易于记忆。这是一首优秀的儿童合唱启蒙歌曲。今天，带来了钟和来反思范文。我希望你喜欢它！钟与钟昀呈对范文的反思1为了实现教学目标，并根据音乐课程标准实施建议第四部分明确提出的“运用现代技术手段”和“大力倡导开发多媒体教学辅助软件”的思想，我精心制作了大钟和小钟课件，以优化我的课堂教学。首先，创造情境来激发兴趣。在课程开始的时候，我创造了一个参观钟表商店的场景，收集了大量不同形状的钟表。电影中，伴随着一小段欢快的音乐，生动的画面一个接一个地呈现在二年级学生面前。它不仅激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，而且激发了学生的兴趣思维，提高了教学效果，使他们对这门课非常重视。传统的教学方法难以实现。二，展示节奏，直观教学成功激发学生的兴趣后，我立即在白板上直接操作并展示了两个节奏，红色的节奏谱直观地出现在学生面前，节省了制作节奏卡或板书的时间。然后，根据学生听辨后的选择，出现了钟昀呈和大钟的动画画面，让两种钟声的拟声词跳出来，让学生立即记住并愉快地模仿。钟与钟昀呈对范文2的反思在整个教学过程中，我编造了钟昀呈去听音乐会贯穿全班的故事情景。在引导阶段，我用学生听音乐的方式找到引导话题大钟和小钟的主角。制作课件时，我用不同的颜色分别表达了时钟和钟昀呈的声音。孩子们一目了然，这更有助于他们准确地找到自己的声音。在设计这门课的时候，我在想，是让学生在教合唱之前先唱前两个短语，还是在完全学会唱歌之前解决合唱的困难？由于我参加了奎文区柯达伊音乐教学法实验组，并以无伴奏合唱为训练重点，最终选择了后者，先解决合唱难点，再整体学习歌唱。学生在前一节音乐课中接受了柯达伊教学法的基本训练，掌握了基本的手势和简单的节奏。这节课通过演奏节奏、阅读乐谱、唱旋律和练习合唱来巩固他们所学的知识。在此基础上，他们将练习难度更大的两部分合唱。从教学效果来看，学生可以在这节课中表演两段合唱。因为这首歌的旋律很简单，当两部分合唱的难度解决后，当学生完全学会唱这首歌以后，前两句可以在听了几次后准确地唱出来。然而，这种教学给每个人的感觉是有点混乱，一致性不是很好。我将进一步反思这一点，修正教学环节，并在实践中进一步完善。时钟与钟昀呈对范文的反思之三为了让学生在歌词的学习过程中不感到枯燥，我提前找到学生，将歌词的背诵录制成有节奏的儿歌，然后配以节奏谱，让学生通过听、师生合作、与音乐一起阅读等方式，轻松熟悉歌词，掌握歌曲的整体节奏。在视听结合的效果下，可以说这个设计使我能够非常高效地完成这个教学过程。在学习新歌最重要的部分，我首先让学生通过乐谱的整体呈现听两遍，这样他们可以有一个最初的和最完整的印象。然后第一句和第二句用句子呈现。目的是让学生通过个别句子的呈现更直接地感受钟昀呈和时钟的声音特征。在他们找到两部分短语后，我通过白板操作用一个红色框快速标记两部分短语。首先，我强调了两部分短语的位置，引起了学生的注意。第二，我可以从整首歌中清楚地知道合唱是第四个短语。他们不需要老师越来越复杂的解释。他们的分析能力可以通过点击来提高。此外，两部分短语可以单独编辑。听了两遍后，困难就解决了。随着钢琴视唱配乐和歌词的填充，教学效果也大大增强。在课程结束时，