新编实用英语课程设计PPT课件

大学英语2课程整体设计，课程基本信息：课程名称：大学英语两点： 72点授课对象：汽车检查和修理专业授课时间： 新编实用英语综合教程2，目录，1，课程性质：大学英语2，培训课程：大学英语1，高级公共基础必修课，后续课程：大学英语3 2010教育部公布的高等职业教育英语课程教学要求明确提出，为提高学生综合文化素养和飞跃、文化交流意识，提高学生就业竞争力和未来可持续发展奠定必要的基础。 为提高学生的综合文化素养和飞跃、文化交流意识，提高学生的就业竞争力和未来可持续发展奠定必要的基础。 具备解决工作中的实际问题的能力，具备自主学习的能力，能够熟练地利用英语进行交流，能够阅读和理解相关英语文本，能够写出基本的英语实用文章，能力目标是利用网络等资源收集相关英语资料， 完成规定的任务，小组合作解决涉外接待中遇到的问题，可以很好地利用英语进行交流，英语会话，酒店英语会话，电话英语会话，旅行英语会话，外事接待英语会话，1，2，3，4，5， 理解欧美文化的习俗和中西文化的差异，记住和掌握涉及涉外接待的语言，掌握涉及涉外接待的口语常用句型，了解基本的涉外礼貌接待知识，熟悉英语应酬文的写法和常用语，学生可以跨越文化意识，确立国际视野，提高人文素养的学生可以提高团队合作精神， 可以有沟通能力、接待能力和组织能力，学生有职业责任感，形成职业思考习惯和严格的工作态度，学生有创新能力和解决工作中实际问题的能力，可以扩大面试礼仪、电话礼仪、日常接待礼仪，提高学生的基本职业素养设计构想、本课程以职业能力培养为核心，以面试接入公司后接待外宾的完整工作过程为导向，以接待外宾过程中的实际工作任务为载体，以学生为主体，以教师为主导组织教育。 在学生完成具体项目的过程中提高职业能力、社会能力和方法能力。 2、设计构想、汽车检查和修理专业的学生经过面试，到山东261宇车辆有限公司(HaoYuVehicleCo .Ltd )工作，进入公司后接受工作任务，准备接受澳大利亚客户AdamMiller的访问。 根据业务接待的业务流程，将本课程的项目设计为“接待访问公司的澳大利亚客户AdamMiller”。 这个项目分三个子项目完成：子项目是面接公司，子项目是接待准备，子项目是接待客人，澳大利亚客人AdamMiller，3，内容设计课的项目：来访的澳大利亚客人项目流程图，4.1课程实施，4.2，教育模式，ADA教育模式教师指导学生通过自主学习“获得”的知识、技能，在更现实的环境下，“运用”获得的知识、技能“展示”任务完成后教师学生“评价”的展示结果“修订”，acqu Displaying，Assessing，Amending，4.3教育方法， 4.3教育条件多媒体教室、图书室、电子阅览室、4.4课程实施效果、提高学习欲望、提高语言运用能力、提高团队合作精神、职业能力、5、课程评价、笔试、口试、语言知识、语言应用、形成性评价、完成性评价、评价方式、评价内容、课程项目、课外项目包括组内相互评价、学生自我评价、评价主体、5、课程评价、课程表现40分、任务实施50分、创造贡献10分、项目达成度30分、中间评价30分、期末读写口译/综合评价30分、课外项目10分、形成性评价60%、终结性评价40%。 请假一次掉一分，迟到减去0.5分，旷课一次减两分。对资料收集、任务讨论、团队合作、任务成果展示、任务总结、项目实施和任务有独特的思想和视角，能有创造性地完成任务，教师评价，学生自我评价组内教师评价，课程评价形成性评价列表，6，第一课设计， Step1:greetingandintroduction要求学生用英语口头自我介绍，鼓励学生说英语，营造轻松愉快的教室气氛，老师用英语进行简单的自我介绍，板书的典型句型是尽快认识和记住学生，学生的英语水平Step2:分组，教室班分为56人组5个组，学生自由决定组名和个人分工，设计组标志。 本zgrouptryourbest！ Wecanbethebest！ 组长：李莹CadillacgroupEastorwest，wearethebest！ 组长：谢凤龙ChryslergroupImgood！ PPP！ Imthebest！ 班长：侯保林FordgroupDontbeshy，justtry！ 组长：赵鹏Rolls-RoycegroupNOpains，nogains .组长：龙福利，Step3:与课程介绍、课程目录进行对比，教师指导学生理解课程设计内容、教育方法和评价方法。 企业介绍：引进Step4:任务，为学生探讨梦想，规划未来的职业发展，提高学生的职业化意识。 问题激活： q 1:假名？ q 2: whatdoyouwanttoodoafteryougraduate？ q :假设syouridealjob？ 展开Step5:任务，展示成功人士的照片，小组收集创业经验进行讨论，总结解说成功人士所具有的特点。 提取了任务资料(p 197 passage 1: appyingforanewboss )，小组讨论了发现更好的上司质量。Step5:任务展开，小组阅读成果agreatbossbothgiesrespectandearsit.agreatbossknowtoteachandagreaossiscleveler、outspokenandletyouknStep6:放学后的任务，以小组为单位，用英语介绍成功人士，PPT表示对读书资料的深入理解(单词、章分析)，通过互联网检索企业英语招聘信息， 大学英语2课程单元设计19.EnglishMenu经济管理系英语教室王园园授课班： 2012级汽修4班的授课时间：第11周2学期整体设计中的位置：第19次，EnglishMenu，单位授课基本信息，EnglishMenu，单位教育目标，能力训练塔教育方法，1，2，3，4，学分教育内容， 1 .单位教育目标理解英语菜单， 可以点菜可以翻译英语菜单可以制作英语菜单知道西餐常用词汇知道中餐常见料理的翻译和中西饮食文化的差异了解英语菜单的设计风格特征具有自主学习能力集团合作培养神提高学生的个人素养，为学生的可持续发展做准备，2 .能力训练任务：Task2:翻译中的英语菜单，掌握中华英语菜单的翻译方法和特征，Task3:结合任务脚本，设计英语菜单(展开任务)， Task4:为澳大利亚客户创建本地料理推荐菜单酒店英语菜单翻译纠错(放学后任务)，Task1:阅读英语菜单，讨论西餐菜单的结构差异和设计特征，项目主导法、角色扮演法、小组讨论法、任务3 .教育方法、学习重点、学习难点、beabletoreadenglishmenuandorder beblettottranslationsanddesigninglishmenunewwordsaboutwesterndandbeverage，4 . question 2: whatdoeveryenuminclude？ A1.Inarestaurantorcaf、 orataformalmeal themmenuisalistofthefoodanddrinksthatareavailable. amensisfordforcustrestoodoodeforcustodefordordenksatres ntsaresheforedbyres taurantstottellcustomernamesandpricesoftdishes.a 2. nameoffod/dishes，price； introductiontodishes，nameoftherestaurant，promotionalinformation； picpicturesofdishes，Step2:中餐/西餐菜单展示，summary:differeferenceofstrure， Chinese formation : cold dishes冷菜Hotdishes热菜Vegetablesoup汤菜staplefood主食snack小吃western formation : appetizers前菜Soups汤Starters副ds色拉Desserts甜点Drinks(Coffee/tea )、 阅读Task1:英语菜单探讨西餐菜单的结构差异和设计特征. restaurantmenubreakfastitem- - price (tel : ) (address: )，Layout，Task2:理解翻译中英语菜单中国菜英语菜单的翻译方法和特征，各组翻译英语菜单，根据菜单内容的作用扮演客户与服务员的对话， matthenhenglispresectionscollumnawhthehechineesequivalencencolmnb . 小组完成菜单的翻译练习和对话练习后，进行了成果展示，a .发表菜单翻译结果，b .角色扮演根据菜单展开订单对话，教师发表翻译参考，指出各组的翻译和对话有问题，比如， slicedbeefandoxtongueinchilisauce/assortedcolddishes/localfilettsteak/sirloindstek简要介绍了翻译原则：一、主要料理