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文档简介
教师谈话：同学们，到现在为止，关于图形我们学过了很多，今天这节课我们就来把图形的一些知识做一个复习与整理。教师板书课题：图形的复习与整理（二）,一、谈话引入揭示课题,二、回顾梳理构建联系,（二）复习平面图形的特点及关系,提问：我们先复习平面图形。那对于这些平面图形你又有哪些了解呀？,课件出示：（1）直线、射线和线段有什么联系和区别？同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？（2）我们学过哪些角？在放大镜下看角，它的大小会变化吗？（3）关于三角形，你知道些什么？（4）关于平行四边形，你知道些什么？（5）圆与上面的平面图形有什么不同？圆有哪些特点？,二、回顾梳理构建联系,（二）复习平面图形的特点及关系,反馈：谁来说说你们组的想法？（实物投影展示学生整理的作品）,针对第（1）（2）两个问题监控：提问1：我们学过的封闭图形中有“平行”和“垂直”的现象吗？（教师适时在学生作品上板书，形成网络）,二、回顾梳理构建联系,（二）复习平面图形的特点及关系,提问2：关于三角形、平行四边形和圆你还有什么补充吗？重点监控：三角形按角分类、三边关系及内角和平行四边形与四边形的关系圆是曲线图形,三、回顾梳理构建联系,（三）复习平面图形的计算公式,提问1：刚才，有的同学还提到了这些图形的周长和面积，那你能举例说说什么是周长？什么是面积吗？,提问2：你还记得这些平面图形的公式吗？看谁写得又对又快！写完的同学，继续思考一下：这些公式是怎么推导出来的呀？,三、回顾梳理构建联系,（三）复习平面图形的计算公式,提问3：你们都说它们之间面积是有联系的，那你能借助这些学具，把它们之间的这种联系想办法摆一摆，使人一眼就能看出它们之间的这种联系吗？,想一想，我们最早研究的是哪个图形的面积？,(教师行间巡视并进行指导),预设:,提问1:你能读懂他们组的想法吗？,二、回顾梳理构建联系,（三）复习平面图形的计算公式,提问2：还看这幅图，换个角度，想象一下，你觉得这幅图像什么？这棵大树的树根是哪个图形？（长方形）,小结：通过刚才的学习，你有什么想和大家交流的吗？,监控：1.长方形的面积是研究其他图形面积的基础。2.利用割补、转化的方法来推导图形的面积公式。,四、总结梳理反思评价,2.你还有什么疑问吗？,提问：1.回顾一下，今天这节课你有哪些收获
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