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生本教育论文提纲范文生本教育论文提纲格式模板 摘要 1- 绪论 1-1 研究的背景 1-2 研究的现状 1-3 研究的内容和方法 1-3-1 研究的内容 1-3-2 研究的方法 1-4 研究的意义 2- 生本教育相关的文献综述 2-1 生本教育的基本理论 2-1-1 生本教育的特点 2-1-2 生本教育的观点 2-2 生本教育与传统教育的比较 2-3 生本教育下的数学基本课型结构 3- 生本教育理念下的小学数学课堂 3-1 生本教育理念的小学四年级数学课堂 3-2 生本教育理念的自主学习 3-3 生本教育理念的合作交流 3-4 生本教育理念的课堂延伸 3-5 关于小学生的数学课堂情况的问卷调查 4- 生本教育的理念价值和实践意义 4-1 生本教育的理念价值 4-2 生本教育的实践价值 4-2-1 “生本教育”的研究特点和研究阶段 4-2-2 “生本教育”变革的主要路径和措施 4-2-3 “生本教育”变革的主要特色亮点与创新 4-2-4 “生本教育”深度转型的成果预期 5- 展望生本教育的未来与结束语 _ 摘要 目录 第 1 章 绪论 1-1 研究的背景及意义 1-1-1 研究的背景 1-1-2 研究的意义 1-2 翻转课堂国内外研究现状 1-2-1 国外研究现状 1-2-2 国内研究现状 1-3 翻转课堂与传统课堂的比较 第 2 章 翻转课堂的概述 2-1 翻转课堂的定义及特征 2-1-1 翻转课堂的定义 2-1-2 翻转课堂的特征 2-2 翻转课堂的技术及理论基础 2-2-1 翻转课堂的技术基础 2-2-2 翻转课堂的理论基础 2-3 关于翻转课堂的国外案例 2-4 翻转课堂国内案例 2-5 案例的评价 第 3 章 生本教育理念翻转课堂教学模式的建立 3-1 生本教育理念的简介 3-2 模型建立之前的分析 3-3 基于生本教育理念的翻转课堂教学模型的建立 第 4 章 生本教育理念翻转课堂教学模式的教学设计 4-1 生本教育理念翻转课堂教学设计的原则 4-2 教师与学生的活动 4-3 生本教育理念翻转课堂教学设计的流程 4-4 生本教育理念翻转课堂教学案例设计 第 5 章 关于生本教育理念翻转课堂的调查 5-1 调查的相关问题 5-2 调查的结果及分析 5-3 调查的不足 第 6 章 总结与启示 6-1 本文的总结 6-2 研究启示 _ 公开发表论文及著作情况 摘要 第一章 引言 第一节 问题的提出 第二节 选题意义 第三节 研究现状 第四节 研究思路和方法 第五节 相关概念的界定 第二章 生本教育理念下小学语文阅读教学的理想建构 第一节 唤醒生命生本理念下阅读教学的目标追求 一、唤醒主体阅读意识 二、唤醒生命感悟 第二节 和谐生态生本理念下阅读教学的过程本质 一、师生生动交往的阅读过程 二、认知与情感和谐统一的过程 第三节 指向生活一生本理念下阅读教学的价值归宿 一、源于生活,课堂充满生活情趣 二、回归生活,提升生活质量 第三章 生本教育理念下的小学语文阅读教学的实践及案例分析 第一节 确立指向生命、生态、生活的阅读教学目标 一、从生命、生态、生活全方位把握教学内容,确立教学目标 二、从学生阅读水平的实际确定教学目标 三、阅读教学目标要具体化 第二节 坚持以生为本的阅读教学过程 一、“生本”融入教学准备环节 二、创设情景,引入课题 三、走进课文,品读感悟 四、拓展阅读,丰富积累 第三节 凸显提升生命质量的阅读教学的评价 一、彰显儿童生命力,体验快乐生活 二、拓展阅读空间,润泽精神生活 三、提高语文素养,铺就未来生活 第四章 生本教育理念下小学语文阅读教学的再思考 第一节 找寻工具性与人文性的平衡 第二节 找寻生活与阅读文本的联系 一、选择儿童生活联系紧密的阅读文本 二、密切文本解读与儿童生活的联系 第三节 找寻活动体验与文本感悟的契合点 一、以文为本,文本是阅读活动的根基 二、把握合作阅读的多样性与个人阅读的独特性的平衡 三、保持课堂生成与阅读教学目标的内在一致 结语 _ 后记 摘要 第一章 绪论 1-1 问题的提出 1-2 选题研究目的和意义 1-3 研究现状 1-4 主要研究问题和方法 第二章 小学语文生本教育教学基础理论 2-1- 生本教育及生本作文教学内涵 2-2 小学语文生本教育的特征 2-3 小学语文生本教育的内在优势 2-4 小学语文生本教育发展情况 第三章 生本理念下延吉市北山小学高年段语文写作教学现状分析 3-1 生本理念下延吉市北山小学语文写作教学现状分析 3-1-1 生本理念下延吉市北山小学课堂语文写作教学现状 3-1-2 生本理念下延吉市北山小学课后语文写作教学现状 3-2 生本理念下延吉市北山小学语文写作教学存在问题分析 3-2-1 课堂语文写作教学对生本理念的重视与实践不足 3-2-2 课后语文写作教学对学生自我创作的规划存在疏漏 3-2-3 课堂语文写作与课后语文写作难以得到有效的结合 3-3 生本理念下延吉市北山小学写作教学存在问题的原因分析 3-3-1 教师角色转换不到位 3-3-2 学生思维模式被动 第四章 生本理念下延吉市北山小学语文写作教学建议 4-1 课堂写作教学对小学生思维培养 4-1-1 利用课堂写作提升小学生的扩展思维 4-1-2 利用课堂写作培养小学生的直觉思维 4-1-3 利用课堂写作启发小学生的发散思维、 4-2 第二课堂中对小学生进行写作视界拓展 4-2-1 以课余创作方式促进小学生生活观察能力 4-2-2 以记日记方式提高小学生即时写作能力 4-2-3 以手抄报与演讲方式开发小学生思维拓展能力