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初中生命教育论文提纲范文初中生命教育论文提纲格式模板 内容摘要 引言 (一) 探究的背景 (二) 初中实施生命教育的必要性 一、生命教育概述 (一) 生命教育的发展概况 (二) 生命教育的含义 (三) 初中生命教育的内容 二、我国初中生命教育的现状及其原因分析 (一) 我国初中生命教育现状 (二) 原因分析 三、完善我国初中生命教育的建议 (一) 高度重视生命教育 (二) 改革教育评价制度 (三) 设置生命教育课程，完善生命教育内容 (四) 培训生命教育师资，提高教师生命素养 (五) 注重采用体验式等直观、具体的教学方法 (六) 整合生命 结束语 主要 _ 后记 摘要 引言 （一） 选题的背景 （二） 选题的意义 （三） 研究内容 （四） 研究目标 （五） 研究方法 一、初中思想品德教学中实施生命教育的内容及必要性 （一） 生命教育概述 1- 生命的内涵与特征 2- 生命教育的内涵与特征 （二） 初中思想品德教学中实施生命教育的内容分析 1- 了解生命 2- 敬畏生命 3- 尊重生命 4- 热爱生命 5- 保护生命 6- 提升生命价值 7- 生命价值观教育 （三） 初中思想品德教学中实施生命教育的必要性 1- 生命教育是初中生健康发展的需要 2- 生命教育是学校教育中不可缺少的重要内容 3- 生命教育是家庭教育中不可缺少的重要内容 4- 生命教育是新课改背景下初中思想品德自身发展的需要 二、初中思想品德教学中实施生命教育存在的问题 1初中生命教育内容不够全面 2- 初中生命教育途径单一 3- 初中师资队伍生命教育方面的素质亟待提高 4- 初中生命教育对生命缺乏有机整合 三、初中思想品德教学中实施生命教育的策略 （一） 丰富初中生命教育内容 1- 珍惜生命的教育 2- 死亡教育 （二） 拓宽初中生命教育渠道 1- 开展专题教育 2- 组织课外活动 （三） 提高初中师资队伍的生命教育素质 1- 教师要注重提高生命教育素养 2- 教师要善于把握生命教育契机 3- 教师要善于采用多种教学方法 （四） 有机整合初中生命 1- 开发社会资源，进行生命教育 2- 加强家庭联系，进行生命教育 3- 加强学校管理，进行生命教育 结语 _ 摘要 目录 第1章 绪论 1-1 初中生生命教育的提出及研究意义 1-1-1 初中生生命教育的提出 1-1-2 研究意义 1-2 研究现状述评 1-2-1 国外研究述评 1-2-2 国内研究述评 第2章 生命教育概述 2-1 生命教育的内涵和当今生命教育的主题 2-1-1 生命教育的内涵 2-1-2 当今生命教育的主题 2-2 初中思想品德课进行生命教育的必要性 2-2-1 生命教育是初中思想品德课中重要的内容目标 2-2-2 进行生命教育是初中生健康成长的现实需求 2-2-3 进行生命教育是当今社会发展的客观要求 第3章 初中思想品德课中生命教育存在的问题 3-1 初中生对生命的认知 _ 3-2 传统思想品德课存在弊端 3-3 生命教育途径单一、教育力量薄弱 3-4 思想品德课任课教师的生命教育专业水平低 3-5 思想品德教材中生命教育的内容挖掘不足 第4章 初中思想品德课中进行生命教育的策略 4-1 运用多种教学方法,贯彻生命教育 4-1-1 运用案例教学法,唤醒学生的生命意识 4-1-2 运用体验教学法,让学生感受生命 4-2 开展主题性学习,进行生命教育 4-3 进一步挖掘教材中生命教育的内容 4-3-1 认识生命 4-3-2 珍爱生命 4-3-3 升华生命 4-4 坚持多种途径相结合的原则进行生命教育 4-4-1 生命教育在学校中的展开 4-4-2 生命教育需要家庭的支持 4-4-3 生命教育需要社会的关注 结束语 _ 摘要 前言 一、研究背景 二、研究意义 (一) 理论意义 (二) 实践意义 三、研究综述 (一) 国外的研究成果 (二) 国内的研究成果 四、研究思路与研究方法 (一) 研究思路 (二) 研究方法 五、研究的创新之处 第一章 生命教育的基本概述 一、生命及生命教育的概念 (一) 生命的定义 (二) 生命教育的概念 二、生命教育的内容构架 (一) 生命观教育 (二) 安全与健康教育 (三) 死亡观教育 三、不同思想流派的生命观 (一) 狄尔泰的“生命哲学” (二) 人本主义心理学 (三) 马克思主义的生命价值观 第二章 发达国家和港台地区的生命教育概况 一、发达国家生命教育概况 (一) 发达国家生命教育的目标 (二) 发达国家生命教育的内容 (三) 发达国家生命教育的途径和方法 二、港台地区生命教育概况 (一) 港台地区生命教育的目标 (二) 港台地区生命教育的内容 (三) 港台地区生命教育的途径和方法 第三章 初中生命教育的开展现状调查以扬州市JW中学为例 一、学生参与生命教育的现状调查 (一) 学生对生命及生命教育的认知度调查 (二) 学生对死亡的认知度调查 (三) 学生对青春期知识及婚恋观的认知调查 (四) 学生生存状态的调查 二、教师对生命教育的认知及态度调查 (一) 教师对生命教育开展的必要性和参与度调查 (二) 教师对生命教育开展途径的态度调查 (三) 教师对生命教育课程建设和师资分配的态度调查 (四) 教师对开展生命教育困难的认知度调查 (五) 教师对自我生命满意度的调查 三、学校生命教育的课程与实践基地调查 (一) 学校生命教育课程设置 (二) 学校开展生命教育的实践基地调查 (三) 学校通过课题研究推动生命教育 第四章 初中学校开展生命教育面临的现实问题 一、学生在开展生命教育过程中的问题 (一) 学生生命意识不够,生死观模糊,生命质量较低 (二) 处理青春期问题的方法和能力不够 (三) 学生安全意识和行为存在偏差 二、教师在开展生命教育过程中的问题 (一) 积极参与生命教育的开展,但对课程的开展方式态度不明确 (二) 教师认为开展生命教育困难重重 (三) 部分教师生活满意度偏低,生命质量不高 三、学校在开展生命教育过程中的问题 (一) 学校缺乏专业的教师队伍 (二) 学校生命教育教学效果有限,家校联合被忽视 (三) 学校欠缺开展生命教育的课程环境 第五章 初中学校生命教育的实施建议 一、学校要营造有利于生命教育实施的环境 (一) 加强各学科之间的整合,提高生命教育的有效性 (二) 加强学生的生死观教育和青春期性健康教育 (三) 教师要养成正确的生命观和教育观 (四) 加强对教师的人文关怀,提高教师的生命质量 二、实施家校联合,争取相关政策扶持 (一) 帮助父母树立正确的生命观 (二) 建立教师和家长的合作关系 (三) 深化生命教育理论研究,争取相关