高职院校论文关于高职院校第二课堂对学生养成的促进作用论文范文参考资料

高职院校论文关于高职院校第二课堂对学生养成的促进作用论文范文参考资料 摘要高等职业教育是要把学生培养成高素质技能型人才,高职教育要均衡协调发展,形成科学可持续发展的教育体系。在现代职业教育中,很多高职院校在培养学生专业技能之外,只重视第一课堂,并没有认识到第二课堂的重要性。应在发挥第一课堂教学不可替代优势的基础上,将第一课堂和第二课堂进行有机的整合,高职院校可以充分利用培养高素质应用型的人才。因此,高职院校要充分发挥高职院校第二课堂应有的作用,加强第二课堂活动的建设,更好地服务于高职教育。 关键词高职院校；第二课堂；实践教学；素质教育；促进 DOI10.13939/j.ki.zgsc.xx.03.225 1高职院校学生第二课堂的内涵和功能 1.1内涵界定 高等职业技术学院属大专学历,基本学制为三年,其定位是培养大量技能型人才与高素质劳动者。高职院校要根据职业岗位的要求对学生进行就业前的职业技能教育。第二课堂是指学生在课余时间,通过参加活动以达到获取知识、陶冶情操、培养能力的目的,是对学生进行素质教育的手段,将第一课堂和第二课堂进行有机的整合,使它们构成完整的教育整体。第二课堂可以拓展专业知识,可以促进学生的综合素质与综合能力,既包括科技创新活动、社会实践活动、文娱体育活动,还包括社团活动。第二课堂范围广泛,寓教于乐,非常适合青年学生。 此外,第二课堂还具有渗透性、隐蔽性、自主性和随机性,可以培养出高素质人才,从而促进学生全面的发展,具有很强的功能与优势。第二课堂围绕育人目标,开展有目的的各种活动,是第一课堂的补充。 1.2功能定位 第一,有利于思想教育和道德教育的提升。通过第二课堂活动,将枯燥的道理融入学生的实践活动中,比第一课堂的枯燥讲解更有效。高职院校的第二课堂具有自由和广阔性特点,将思想政治课程的教育融入第二课堂,可以为学生的思想教育提供良好的环境,有利于理论与实践较好地结合；在第二课堂活动中学生的思想是自由的,第二课堂为思想政治工作者掌握学生思想动态提供了有利的条件。1学生通过参加第二课堂校园文化活动、社会实践、社团活动,真正把成长成才同社会发展紧密联系在一起；在活动中,同时也把社会新动态反馈给学校,有助于掌握学生的思想动态,引导学生做一个有道德具有创新意识的青年。 第二,有利于教育教学的改革。高职教育要培养的是具有创新精神和创新能力的人才,要具备良好的综合素质与职业能力,第一课堂在其中具有重要的作用；但是在学生综合素质的培养方面,仅靠第一课堂的作用是不够的,学校需要发挥第二课堂的作用。第二课堂对于实施素质教育,教育教学的改革,完成创新人才的培养具有重要的作用。 第三,有利于高职学生综合素质教育的拓展。综合素质包括德育素养、智育素养、美育素养、体育素养、科学素养等,其中第二课堂对于学生综合素质的培养具有极其重要的作用。第二课堂对于学生综合能力的提升、视野的开阔具有不可替代的作用。教师在第一课堂对知识进行讲解,对于学生综合素质的培养是缺乏的,第二课堂正好能够弥补这一点。第二课堂具备足够的时间和空间,能够帮助学生提高综合能力。第二课堂使学生的能力得到了全面的提升。另外,学生在第二课堂的积极参与,提升了自己的实践操作能力。 第四,有利于学生学习内驱力的增强。第二课堂活动,有利于学生的学习兴趣提升,能让学生的特长和爱好得到很好的发挥。兴趣是最好的老师,如果我们能增强学生的自信心,在第二课堂中为他们提供舞台,只要有斗志,充满希望,让他们展示自己的专业特长,就可以增强他们学习的内驱力。2另外,在第二课堂中发展高职学生的智趣,第二课堂具有自主性、灵活性和开放性的特点,通过多角度的互动,他们可以进行情感交流,学生作为活动的策划者,激发了自身的创造性。在第二课堂，学生的工作环境、人际关系、社会心理也得到了锻炼。 第五,有利于学生独立性和创造性的激发。第二课堂活动更具实践性,学生在活动中既动手又用脑,要观察、查阅、实验、设计,克服困难,独立性得到了很好的锻炼,使学生具有创造的能力。第二课堂有利于激发学生的自主选择,通过实践的锻炼,第二课堂激发了学生的创造意识,培养了学生的独立思考和行动的能力。 2高职院校第二课堂传承与创新的原则 2.1思想引领原则 高职教育要培养职业技术的人才,要全面提高高职学生素质就必须坚持马克思主义,以社会主义核心价值体系为具体实践要求,坚定政治信仰、积极引领高职学生把握正确方向、加强自身修养,成为全面发展的合格建设者。3高职院校开展第二课堂活动要让参与者体会到高尚的思想情感,享受到劳动和创造的美感和快乐,领悟到有益的人生理念,树立正确价值观,这是第二课堂活动的灵魂所在。第二课堂活动的形式要符合高职学生的特点,为让高职学生乐于参加,应该有一定的科技含量,有一定的趣味性和竞争性,有一定的群体性。第二课堂的活动时间要安排适当,要当好配角,不宜占用他们过多的时间和精力。 2.2兼容互补原则 当前世界全球化进程不断加快,不同文明和文化之间不断交流。在高职学生中开展第二课堂活动要接受外来文化,特别是西方文化。我们要站在东西方文化的交汇点上,吸收、融合不同的文化。同时,发掘和弘扬今天仍有借鉴意义的东西,更好地融入当代世界文明中去。目前,第二课堂的文化内容很丰富,不断地从外来文化中汲取营养,所以,高职学生在参与第二课堂的过程中也要兼容并包,不断充实自身,提高自身综合素质。 2.3创新融合原则 在高职院校学生中开展第二课堂活动,一方面，要充分弘扬民族优秀传统文化,结合时 展和主题,从实践中汲取新鲜养分,对其进行有益补充,使之与现代文明相协调,实现文化的合理融合。4另一方面,我们开创新文化要重视律动的脉搏和活的灵魂,在开展活动的国学中,不断开拓创新,开创有时代特征的新文化。 2.4实践性原则 实践是认识的源泉和动力,对人的全面发展起着至关重要的作用。学生从课本中获得的都是间接知识,在第二课堂实践活动中,要让学生在实践活动中充分地动脑、动手,分析问题和解决问题,使理论知识得到巩固和发展。为了培养学生的动手操作能力,必须让学生去实践探究,大力贯彻实践性原则。 3高职院校第二课堂活动发展的创新路径 3.1调整第二课堂结构,合理利用各种资源 高职的第二课堂活动项要向着多样化、层次化发展,高校的领导要充分地重视,将第二课堂的相关工作列入常规工作,并给予充分的保障,从而使第二课堂活动顺利开展。同时,还要引导更多的学生参与到第二课堂活动中来,全方位育人,制定第二课堂评价体系,立足学校资源,对活动进行统筹安排；开发校外资源,将更多的企业项目引进学校。此外,高职院校还要举办“青少年创新大赛”、 “校园技能节”、“校园文化艺术节”等包容性强的活动,健全第二课堂活动结构,保证第二课堂活动的开展。 3.2改变投入方式,重视第二堂课师资力量的培养 第二课堂辅导教师团队建设严重不足,经费投入不足。高职院校要加强第二课堂的管理,对第二课堂项目进行清理整顿,使有限的资金用到确实为学生服务。学校应扶持有重大影响的第二课堂项目,统筹每学期