八年级上英语教学反思

在八年级英语教育中反思教育反省对更好地实现中职英语教育目标，重要的是综合实用性人才的培养和教师自身的专业发展。 因此，小说为大家整理了八年级英语教育的反思，欢迎参考。八年级英语教育反省篇1新课改提倡全员教育，课程促进所有学生身心健康发展，培养学生的良好质量和终身学习能力，新课改提倡交流合作、自主创新学习，课程改革成败为教师，教师是课程改革的实施者。 以下简单回顾2年以上英语教育工作，并进行反省。一、面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。1 .创设各种场合，鼓励学生大胆说英语，对他们在学习中所犯的错误采取宽容的态度。根据教材中的情况，实际在教室再现，创造新的怀抱。 例如，在教“ATAD AK AX”的时候，情况有“歌手比赛到处”、“迷路和警察”、“认识新朋友”、“医生和生病的孩子”、“自我介绍”等上下文，让学生积极参加，在讲台上锻炼英语的表现力和勇气。 老师早晚问候、道谢、道别等，学生已经习惯了和Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye的交流。 这样，在无形中，学生利用英语的交际能力，创新地培养他们运用英语的习惯。2、在教育过程中重视学生的听、说、读、写综合能力，鼓励大胆说话和实际使用。 每堂课的对话要让学生听后再读，然后让他表演，每组不得超过四个人。 要在表演前准备各级训练，鼓励扩大创新对话内容。 表演中除了要求学生的声音语调正确外，还应注意表情、手势、姿势等交流手段。3、创造条件使学生能发现自己的问题，自主地解决问题。二、营造缓和和谐的气氛在教育过程中，要重视与学生的交流，消除学生对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力，取得好成绩。 刻板的学习不仅影响英语学习的效果，还会讨厌英语学习。 因此，创造缓慢和谐的学习气氛有利于英语学习。一)尊重各学生，积极鼓励大胆尝试。培养学生创造性的个性，仅仅创设教育状况是不够的。 教师首先要有创新精神，创造宽松和谐的教育气氛，尊重学生的个体，抓住所有的时机，激发学生创新的欲望，重视客观、公正、热情、诚实地评价学生的学习行为和学习结果、反应等2 )鼓励学生大声朗读课文，背诵，使自己听到的声音逐渐变得流畅。 促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感。3 )对于基础薄弱或内向的人，要降低他们的学习标准，在他们稍有进步的时候，要鼓励他们，使他们感到成就感。4 )低年级学生上课时经常不集中注意力，所以我很难教材化，化少，洗练多，上课时尽量营造愉快的气氛。 劣等生经常害羞而不说话，所以我尽量问难易度高的问题，让他们在问的黑板上写有自信的句子，朗读事先已读的课文，不合格者正确回答的时候。 我总是笑着说“verygood”。 他们经常得到这两种兴奋，逐渐养成填补这种差距的习惯。 一学期来了，劣等生的参加意识大幅度增强，恐惧心消除了。5 )建立良好的师生关系，经常和学生一起反省和纠正学习过程中的不足。教育和学是矛盾，矛盾的双方师生如何协调师生关系，是完成教育的重要因素。 如果他们对某老师有好感，他们就对老师这门课感兴趣特别重视，推进大气力学课。 如果他们不喜欢某个老师的话，因为反抗心，他们不想学习和学习这个老师的课。 所以老师深入学生，和学生融为一体，理解学生的爱好、爱好、喜怒哀乐的感情变化，总是关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。 这样，师生关系和谐，感情融洽，可以充满兴趣地学习。八年级英语教育反思篇2今年，我从事八年级的英语教育。 我从学生和上课教育等方面进行了反省和总结，使后半学期的教育、复习工作更好。一、课堂教育存在问题和反思问题点：因为今年是新接班，学生的情况不太清楚，他们的英语基础怎么样了，在以后的教育中逐渐出现了。 我觉得自己的课上学生不能适应自己的教育方式：学生上课回答问题不积极，参加教育活动的热情很低。 只是一味地听老师讲和做笔记本。 听讲效率差。 据分析，自己的授课方式与学生以前的老师的教育方式不同，学生在不能适应的课程中，我说话太快，学生跟不上，听不清。 自己也不太了解学生的实际情况，学生不回答问题，或者不参加教育活动，只是一味地抱怨和批评，学生的课更不敢回答问题。反省1、教师必须有上课的利益意识。 我正好在这方面运用不足第二，课程的效果显示了如何设计教育。 课程设计有助于学生在课堂上积极参加复习过程中重视学习方法的指导。 2、在英语课上教师应该立即有效地获得学情反馈，有效地进行课前回顾、课总结等环节的执行。 及时理解学生的学习，在课堂上做正确的调整。 3 .提高教育效率，必须把握好准备课程的一环。 即上课准备要努力，练习要努力，作业要努力。 在课堂教学中强调基础知识的学习。 4 .要从方法上抓住学生学习的弱点，区别情况，进行正确的指导。 从战略上来说，加强学生对实际问题的研究，使之缺乏什么，弥补什么。二、学生英语学习中存在的问题1 .学生在英语课上没有积极参加，缺乏积极的发言热情或者不想发言，还有相当多的学生在听新课，跟不上老师的节奏2 .学生对英语教室知识的理解不充分，课外花费的不合理时间很多。 大多数学生不重视书本知识，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效利用教科书，及时返回教科书。3学生由于教师缺乏明确的指导，复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性特征，学习效果不明显。作为反省的学生相关人员，我认为首先必须有正确的意识。 我认为，上课是否有利，不是老师教完了内容，是否没有认真教，而是应该充分认识到学生学到了什么。 方法1 :英语教育与其他学科一样，具有严格的体系性和一贯性。 学生在初中一年级、中学二年级获得的语言技能能否在中学三年级持续发展，是防止分化的另一个问题。 这对教师提出了更高的要求，也就是把教育变成“实”，变成“活”。 所谓“实”，是重视实际效果，把授课标准化为具体的要求，在授课和学校实施，逐一执行每堂课的教育计划。 上课时，要减少空谈，多事实，多练习，对以学生为中心的各单元进行调查、总结，分析问题，立即补充空缺，帮助学生合格。 如果平时的作业或考试取得了好成绩或进步，一定要在班上给与表扬、肯定的工作错误多的一面评分，并立即改正。 “活着”是一种重视知识的活用训练。 方法2 :在今后的教育中控制自己的感情，关心学生，特别是坏学生，和他们成为朋友，歧视他们，不斥责他们，鼓励他们的自信和学习热情。 自信地学习，让你以幸福的步伐走下去。 新课改革不是用纸讲士兵，而是要结合实践。 今后要努力学习，积极进取。总之，要让学生理解，学习英语不是一天两天的事，而是平时慢慢积累下来。帮助他们提高成绩和使用英语的能力。八年级英语教育反思篇3八年级的语法知识点增加，难易度也提高，学生口语表现力和阅读能力有了新的要求，给教师的要求带来了新的提高。1 .教师在教育过程中首先要把握重要、难点。 我认为这是教育中教师最重要的要求。 如果不能很好地把握重要的难点，就要教重要的知识给蜻蜓浇水，学生也分不出重要的难点。 学生在学习过程中花了很多时间在零散的知识上，无视了中等的重量。 教师为了更好地把握重要难点，必须认真研究教材，充分研究教育参考，进行教育反思，从学生们的错误中反馈、探索和探索自己的错误。二、下列语法说明必须清楚、彻底。 在说明重点语法的过程中，教师列举了很多例子，学生需要写文章，不能停留在无聊抽象的说明过程中。3 .要加强学生对话的强度，鼓励不说英语的学生说话。 有些学生对自己没有自信，是因为会话途中有错误也被老师尖锐的语言刺伤了，学生失误的时候应该笑着坐下，然后改正错误。 有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要说英语就要鼓励。4 .在教育过程中必须以学生为主体。 整个课，不是老师无聊地上课，而是学生开口说话，特别是读教材的最后一部分。 为了让学生们在默读的前提下做教科书要求的练习题，还可以找出一些话题，学生用英语讨论，锻炼他们用英语思考的能力，利用所学语言的能力。 正文的3a部分教材在发表文章后由学生阅读，每篇文章后面有几个问题。 这个部分要让学生在默读的前提下完成回答，锻炼他们的考试能力。5.8年级英语教育单词仍是基础。 我个人认为应该为学生的单词奠定基础，在授课过程中让学生们记住同义词和反义词，让学生们自己做文章。6 .培养学生们的教材背诵能力。 严格要求学生背诵课本，能培养英语语感。7 .教会坚定，重视反馈在教育时，要考虑如何发挥学生的主体作用，以学生的参加程度和教育评价的得失作为教室教育成败的尺度，所以学生经过学习活动后，要进行归纳分析，以奖励表扬为主，热情帮助学生，及时处理反馈信息，时间允许的话，就可以8 .注意自学能力的培养“与其教鱼，不如教渔，这是给学生的“学习”，让学生有学习能力。 所以，我重视学生对课外学习的指导，帮助他们养成好的学习习惯和自学能力。快读课，继续新教材的教材录音，加强听力训练，让学生模仿地道里英美人的声音、语调。制定学生学习英语的长期计划和短期计划，每天做好上课前的预习，动员监护人来实施。扩大学生课外英语摄取量，鼓励学生多读英语小故事强调工作的完成，