高效英语课堂论文关于构建高效英语课堂之我观论文范文参考资料

关于构建高效英语教室论文高效英语教室的个人观论文示范资料江苏省扬州江都区宜陵镇中学(225200 )随着牛津大学教材的普及，农村学校也从三年级开始开设英语，但由于小学教师和重视度的问题，学生的英语水平参差不齐，普遍低，中学老师经常抱怨学生不好，教育内容太多，时间太少，不能说话。 那么，让学生在有限的时间内获得最好的学习效果，是每个英语老师都应该考虑的问题。 经过一段时间的教育实践和探索，结合农村英语教育的实际情况，我认为可以从以下几个方面开始，提高英语教室教育的效率。1努力营造生动的教室教育气氛，提高教室效率教室是教育的主要阵地。 新课标要求创设以学生为中心的教室环境。 在教育中教师要从头到尾关注学生的感情，努力营造宽松的*，和谐的教育气氛。 因为教育是教师和学生共同参加的双边活动。 教师的一举一动对学生的学习有积极或消极的影响。 因此，要建立融洽的师生关系，教师必须首先观察学生，注意情感交流，调动学生的非智力因素。 教师要积极与学生建立平等合作的师生关系，尊重所有学生，用爱心激发学生对知识的渴望和对学习的爱。 老师满腔热情，要埋头上课。 精神饱满，表情轻松，眼睛亲切，态度和蔼，语言纯粹，踏实，流利。 上课时笑容满面，对学生热情耐心，总是鼓励学生。 上课时老师回答学生问题的反应非常重要。 学生正确回答问题时，如果学生说“youregreatt，Thankyou .”错的话，可以给学生以“try again.dont worry .”“nevermind.think it over .”的成就感，促进积极有效的学习在教育中，教师要控制教室的气氛，善于捕捉学生的感情变化，创造轻松愉快、活跃的教室气氛。 只有这样的学生才能大胆地说英语，活跃思考，成功地进行许多教室实践活动，学生展示自己的才能，促进自己修养的发展，提高教室的效率。2教师充分准备上课，安排学生预习，提高上课效率上课的教育效率如何，重要的是上课准备。 准备课程是搞好教育基础的基础，是根本的。 教师必须深入研究教材，精心设计课程教育，才能取得良好的教育效果，在课堂上要有自信，左右相遇。 备注包括教材、学生、板书、教具等。 教师在准备课程时，要确定课程的目的和要求，找到教育的重点和难点，了解学生的思想动态、英语知识水平和能力情况，并在此基础上确定教育方法。 上课准备越充分，教案设计得越详细，科学越合理，授课的教育效率就越高。 同时，教师要鼓励学生预习，找到困难的问题。 这样的话，学生就会带着强烈的知识欲望上课。 教师充分的准备和学生充分的预习相结合，可以减少授课中的“损耗”，大幅度提高授课的教育效率。3优化教育内容和教育方法，提高授课效率古人说：“喂鱼比喂鱼好”。 好老师不是教学生什么，而是教学生什么。 研究表明，讨论式、提问式教育有利于发散性思考、创新性思考的发展。 为了让学生丰富想象力，积极探索差异，坚持独立的见解，教师必须通过发掘教材中包含的创造性因素，通过怀疑情况，给学生全体参加的机会。 积极运用学生学到的知识，大胆地进行发散创造。 比如说，在过去教的时候，关于学生拿着画学习的状况，妈妈正在做饭。 出示图时，我们先把妈妈的菜藏一半，然后再说“wast heboysmotherdoingwhnyouwerestudying”？ 那时同学们做了guess，积极发言，为他们提供了发散思考的机会。 我经常说“Infact，wehavemanywaystoexpress.pleaseuseyourhieadandtrytay .”，所以我不是简单地给学生标准的答案，而是给学生带来动力的机会很多。 让学生大胆思考，积极思考。 “一旦离开脑力劳动，就不能说出学生的兴趣和注意力”(苏霍姆林斯基)。 同样，在文本教育中，教师必须设计新颖独特，能引起学生共鸣的问题。 对学生根据独立思想，进行集体讨论，广泛考虑利益。 这是学生相互启发、交流，以创新意识运用语言知识。 让学生通过自己的能力和探索解决新问题，掌握新知识，在这个过程中中学生的创新实践能力也真正提高了。 只有把教育内容的优化和教育方法的优化相结合，选择正确的教育方法，才能充分发挥学生的学习兴趣、积极性和积极性，提高课程的教育效率。4通过把课还给学生，提高课的效率新课标强调外语教育从重语言知识的传授向语言知识和语言技能并存的转变，特别强调交际能力的培养，强调可以用学生学过的语言工作。 全国基础教育课程改革研讨会制定的课程教育评价方案，明确规定学生在课程中的学习表现(包括学生活动、教室气氛、教育效果)是判断课程教育的主要指标。 也就是说，老师必须放弃教育方式，让学生参加教育活动，使其具有自主学习、合作学习、学习的好气氛，取得好的效果。 “把教室还给学生”是叶澜教授新基础理论的核心部分和精华部分，是素质教育形势下教室教育改革的方向、趋势和重要原则。 为了更好地贯彻新目标精神，学生们在课堂上可以积极学习，成为了“学习和发展的主体”。 教师上课要做四件“归还”的事一是学生自主学习、咀嚼思考、归还自己练习的时间二、向学生独立思考、归还独特的自觉、自由联想、自由表现个性的三个学生提问、陈述个人见解、归还保留自己意见的权利四、归还学生人格的尊严、思想的尊严。5把握教育节奏，提高授课效率为了提高课堂教学效率，教学内容必须有一定的广度、深度、密度，要求教师掌握节奏。 慢动作的说明不好，但节奏太快也不行，那种连珠炮式的说明，学生没时间想，也消化不了。 因此，决定教育密度必须以学生的接受能力为前提。 考虑到英语课的特征，教师在精炼了必要的语言知识后，应该组织学生进行很多练习，课教信息量增加，活动密度增加，课的节奏加快，这种方面宽，量大，质量高的练习确实可以提高课教效率。6及时把握教育中的反馈信息，提高授课效率教育要面向全体学生，在大部分学生的实际水平上上课，因为每个学生的学习都有差异，所以必须研究反馈信息，及时掌握情况，采用不同的矫正、纠正措施，用材料进行教学，以保证课程的教育效率的整体提高。上课的45分钟是教育的主要战场，我们要在时间上有效，创造条件，发挥自己的优势，准备课，认真准备，创造生动的课，深深吸引学生，同时充分挖掘学生的潜力，提高学生的参加意识、实践意识和竞争意识，提高我们职场时间的教育效率当然，要构建高效的中学英语教室，