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英语专业论文提纲模板中文摘要介绍1研究背景选择主题的2个理由* * *展2-1的必然要求2-2教学改革的必然要求2-3农村基础教育的迫切需求3研究意义3-1理论意义3-2实际意义4基本理念和框架第一章文献综述1-1教师专业发展的内涵1-2外语教师专业发展的内涵1-3国外研究现状1-4国内研究现状1-5研究的局限性1-5-1概念没有明确定义1-5-2缺乏土著研究1-6研究的视角和目标第二章研究理论基础2-1终身教育理论2-2建构主义理论2-3行动研究理论第三章研究方法3-1文献法3-2问卷调查法3-2-1受访者3-2-2问卷设计3-3研究技术路线3-4数据收集和分析3-4-1教师基本信息3-4-2教育信念3-4-3教师知识3-4-4教师能力3-4-5参与研究3-4-6职业发展满意度3-4-7专业发展需求3-4-8专业发展的方式和方法第四章分析与讨论4-1农村英语教师现状4-1-1教师结构分析4-1-2教师稳定性分析4-2教师专业发展中的问题4-2-1职业发展意识分析4-2-2主题和专业知识分析4-2-3主题和职业能力分析浅析4-2-4学科教育理念4-2-5反思与研究能力分析4-3影响教师专业发展的外部因素4-3-1学校对教师专业发展的影响4-3-2教师教育对教师专业发展的影响第五章农村中学英语教师专业发展的策略和途径5-1教师的自主发展5-1-1树立自我发展意识5-1-2确立以能力提升为主要内容的教师发展目标5-1-3自主学习5-1-4专业合作学习5-1-5教学实践反思5-1-6开展行动研究5-2创新理念优化学校管理5-2-1提高学校领导专业发展意识5-2-2树立教师专业发展的管理意识5-2-3构建和谐合作的校园文化5-2-4提高校本培训的有效性5-2-5专业发展团队的建立5-3教育主管部门应提供保障措施5-3-1外部安全体系的建立5-3-2有效的多渠道培训模式结论_学位学习期间的学术论文摘要介绍1-1研究的起源1-2研究目的和意义1-3研究思路和方法2文献综述小学英语教师专业发展需求的2-1内涵研究小学英语教师专业发展需求的2-2内容研究2-3小学英语教师专业发展要求的研究方法3研究、设计和实施3-1研究工具的准备3-2研究样本的选择3-3研究过程4研究成果和分析4-1小学英语教师的专业知识需求4-2小学英语教师的专业能力需求4-3小学英语教师对教育理念的需求4-4小学英语教师自我发展意识的需求5研究结论和建议5-1研究结论5-2讨论和建议5-3结论_AB攻读学位期间准备论文摘要介绍论文的研究背景论文研究的意义研究问题和章节简介第一章文献综述1-1教师专业发展的定义和阶段研究1-2教师专业内容结构研究1-2-1教师专业结构的划分1-2-2教师知识的分类1-3教师专业发展的模式、途径、政策和管理研究1-4外语教师专业发展研究第二章理论基础2-1建构主义学习理论2-2教育社会学理论2-3反思性教学理论第三章研究设计和研究过程3-1研究背景3-2研究问题3-3研究方法3-3-1升第四章研究成果和讨论潍坊市寒亭区农村小学英语教师4-1发展现状4-1-1潍坊市寒亭区农村小学英语教师基本情况4-1-2农村小学英语教师的教学现状4-1-3当前教师培训4-2存在的问题及分析4-2-1教学中的问题4-2-2农村小学英语教师的劣势4-2-3教师专业发展理解中存在的问题4-2-4教师在职培训中的问题4-2-5保障教师发展的问题第五章对农村小学英语教师的专业发展提出了一些建议。5-1农村小学英语教师专业发展意识有待提高5-1-1创新理念，提高教师专业水平和素质5-1-2通过自主设计的学习指导案例提高教师专业水平5-1-3总结反思性教学提高教师教学能力5-1-4通过教师研究提高英语教师的研究能力5-2农村小学英语教师专业发展的一般模式5-2-1英语教师专业发展过程的三维五阶段模型5-2-2建立“三位一体”的专业发展模式5-3完善农村小学英语教师专业发展保障体系5-3-1完善农村小学英语教师培训体系5-3-2学校应为英语教师专业发展创造良好环境结论_摘要第一章导言一、选题背景二、研究意义三、概念界定和理论基础四.文献评论五、研究思路和方法第二章是对T市农村小学英语教师现状的调查结果和分析一.调查概述调查的目的(二)调查内容(三)调查对象二。调查结果和分析(一)教师基本情况(二)教师工作压力(三)教师的工作能力(四)教师培训(5)教师专业满意度第三章分析了T市农村小学英语教师现状存在的问题及原因。一、T市农村小学英语教师现状存在的问题(一)专业对口，师资结构不合理(二)教师工作压力大，工作量大(3)教育观念和行为不一致，教师专业素质有待提高(四)教师培训效果不理想(5)教师普遍认为工资低，工作和生活条件差二，影响T市农村小学英语教师队伍建设的原因分析(一)宏观层面(二)中级(3)微观层面第四章是改善T市农村小学英语教师现状的对策一.宏观层面(一)加强教育投入，稳定农村小学英语教师队伍(二)引入专业对口，减轻农村小学英语教师的负担(三)实施城乡教育一体化，加强农村小学英语教师培训第二，中等水平(一)加强农村小学英语教师的道德建设(二)农村小学英语教师教育理念要落