中外学前教育史教学大纲

一个学科课程说明1.课程基础知识课程名称：中外学前教育史英文名称：学科课程编号：开学专业：学前教育开始上课：学分/周时间：3学分/周3小时学科课程类型：专业必修课课程的性质(本课程在专业中的作用)中外学前教育史是适合学前教育专业学生的一门专业必修课，主要向学生说明古代和中外古代学前教育的原理和方法、近现代学前教育发展的基本经验、每个历史阶段都有重大影响的学前教育的实践活动和理论主张兼具理论和应用性的课程。本课程的目的和任务通过本课程的学习，旨在提高学前教育专业学生的专业基础理论水平，掌握学生系统全面幼儿教育理论研究和实践的历史发展过程，提高学生的专业素质，提高学生对本专业发展过程的认识，培养他们积极的、良好的教师情绪，热爱学前教育这一专业，同时培养他们热爱儿童、热爱教育的思想感情。4.本课程与相关课程的关系、教材系统的特点和具体要求(1)本课程是原则性的课程，因此学生在学习本课程之前，要打下良好教学的哲学和心理学基础。在学习过程中，要牢牢把握教育、社会发展、教育和人的发展这两条主要路线和两大重点，把社会发展的实践与人的身心发展实际情况联系起来，了解课程内容，从而生动活泼地学习课程，达到成长才能、知识、自己的双重目的。(2)作为这门课的教授，学生必须具备一定的教育基础理论知识；要求强调学生的事实、知识、理论、实践的反思和培养疑问意识和能力的问题意识和反思意识。要把理论联系到实践，理性反思和实践关怀并行，使学生形成一定的教育原则素养。5.分配培训时间和课堂时间章(主题)主要内容上课时间1中国古代的学前教育42中国古代学前教育思想63当代中国学前教育的产生和发展84民国时期的学前教育25旧解放区的学前教育26现代教育工作者的学前教育思想87中华人民共和国学前教育28国外古代学前教育69国外近代学前教育810国外现代学前教育8总结课54两种教材和主要参考书中外学前教育史陈文华主编科学出版社2007中外学前教育史王利雅主编高等教育出版社2006中国学前教育史堂叔宗和谐人民教育出版社，1999年外国学前教育史周彩阳翰林主编北京师范大学出版社1998中国学前教育史资料选中国学前教育史编纂小组，人民教育出版社，1989古代家教篇青海人民出版社1989中国教育通史毛利，申灌溉集团主编，山东教育出版社1988陈鹤琴全集北京教育科学研究所篇，江苏教育出版社1991当代中国幼儿教育 sun aiyue，福建人民出版社1991解释三种教学方法和教学方法1.这门课的讲课部分要讲基础理论课的透彻，内容前后一致，在讲课中结合相关的历史背景，激发学生的积极性。2.在讲课的基础上安排日程讨论和自学内容，加深学生对相应理论和知识的理解，锻炼学生分析问题、解决问题、创新的能力。3.这个过程需要安排一定数量的作业。作业布置不仅要加深学生对基础知识、基础理论的理解和掌握，还要在此基础上提高学生对古今教育者、思想家思想论的现实意义和一些历史事件给我们带来的经验教训、所学知识和理论解决实际问题，提高分析和解决问题的能力。4.本课程在教学手段上应综合运用多媒体课件、教育视频、投影等辅助教学手段，努力达到最佳效果。4种成绩评价方法本课程成绩评价采用综合评价法，总分数由平时30%，平时20%，期末考试50%组成。平时的审查主要是出席、上课笔记、上课讲义，迟到一次就扣除2分，缺席就取消3次审查资格。一般作业缺三次，差两次就取消审查资格。期末考试采取选择题、简答题、综合应用问题、材料分离问题等试卷考试形式。5个培训内容第一章中国古代学前教育(4小时)一、教育目的让学生了解古代学前教育的内容，了解古代的胎教、家庭教育和宫廷教育，了解古代学前教育思想。二、教育重点古代学前教育的内容三、教学难点古代学前教育思想第四，讲授请求(1)对古代学前教育内容组织主题课堂讨论或论调，将自主学习和理论讨论相结合。(2)及时整合最新的研究成果和学术观点。五、讲课要点第一节中国原始社会的儿童教育一、原始社会儿童社会公共道德的实施二、原始社会晚期儿童公共教育机构的出现第二节中国奴隶社会儿童的学前教育一、制定奴隶社会的学前教育方案二、奴隶社会的法院学前教育(a)法院学前教育的目的和意义(b)福教育和牛奶保险教育三、在奴隶社会中实施胎教教育第三节封建社会的学前教育一、封建社会的学前家庭教育(a)封建社会学前家庭教育的目的1.培养执政人才的服务2.齐国家庭治国的基础3.轻耀门楣(b)学前家庭教育的内容1.儿童生活日常教育和培训预备道德教育3.文化知识教育4.幼儿健康教育二、封建社会的太教发展(a)封建社会胎教理论的发展和演变(b)古代太教的经验和局限注意外部环境对胎儿的影响。注意母体的精神因素对胎儿的影响。注意孕妇良好生活习惯的培养。注意胎教和母校的结合。第二章中国古代学前教育思想(六小时)一、教育目的理解贾谊对早期教育的主要看法。理解颜之推对家庭教育、学前教育的思想。朱熹的儿童教育思想及其现实意义；理解蕾妮的儿童教育思想和现实意义。二、教育重点颜之推的家庭教育、学前教育思想三、教学难点蕾妮的儿童教育思想及其现实意义。第四，讲授请求以课堂讨论的方式组织学生，进行有关教育者学前教育思想的讨论。五、讲课要点第一节贾谊理论早期教育一、早期谕教第二，选择左右三、重油技术第二节颜之推的家庭教育思想一、助教第二，威严仁爱第三，大家都有狭隘的爱四、响应世界警务第五，注意风化陶瓷染色。第三节朱熹的儿童教育思想第一，重视蒙古教育。第二，要求慎重选择导师第三，强调学习“即时工作”。第四，促进积极教育。第四节王守仁的儿童教育思想第一，引导气质，激发兴趣二、渐进和实测的力量第三，因材施教，各具所长第四，不实行全面诱导第三章现代学前教育的产生和发展(8小时)一、教育的目的让学生掌握清朝末年、民国时期、小区、边缘地区的学前教育状况，精通近代学前教育工作者的幼儿教育思想和实践，掌握学前教育的中国化、科学化探索过程。二、教育重点现代学前教育的历史背景；现代中国疗养院的设立和教师培养；早期中国蒙古公园系统建设的性质和内容。三、教学难点奏定蒙养院章程及家庭教育法章程的内容及其制定和实施的意义第四，讲授请求在讲授近代学前教育发生等问题时，适当地扩大教学内容，介绍当前的时事理论介绍，有助于学生更深入地理解和掌握知识点。五、讲课要点第一节现代学前教育的背景第二节蒙古医院系统的建立与实施一、制定第一部学前教育法(a)疗养院的对象(b)设立疗养院(c)蒙古保姆的起源和培训二、蒙古医院系统的实施(a)女教师的保姆培训(b)建立蒙古医院1.官公署养老院2.私立养老院第三节中国帝国主义学前教育活动一、设立幼儿园第二，培养教师，培养天真的教师。第三，在中国幼儿园教书，翻译教材，出版幼儿图书四、各种“仁爱机构”五、恢复受教育权的斗争第四节康有为的学前男性教育思想一、关于儿童的公共养育二、胎教三、养育婴儿第四章中华民国学前教育(2小时)一、教育的目的理解新学制中幼儿园地位的确立和幼儿园课程标准的制定。新学制制定后，了解各类幼儿园的设立和发展过程，以及幼儿园教师的培养。了解抗日战争和解放战争时期我国的学前教育状况。二、教育重点五四运动对中国学前教育的影响；在新的学术系统中制定幼儿园课程标准。三、教学难点新学制中幼儿园课程标准的制定第四，讲授请求建议在理论课中及时介绍当前研究中的新观点和新信息。五、讲课要点第一节学前教育系统的开发一、建立蒙古公园系统二、确定学制的幼儿园制度第二节幼儿园课程一、幼儿园教育的总体目标二、课程范围三、教育方法第三节各类幼儿园的建立和发展一、公立幼儿园二、私立私立私立幼儿园第四节幼儿园托儿所的教育第五节抗日战争和解放战争期间的学前教育一、抗日战争期间的学前教育方针二、颁布幼儿园程序和幼儿园设置方法三、学前教育实施概况四、天真的教师教育的新发展第五章旧解放区的学前教育(2小时)一、教育的目的了解旧解放区学前教育的原则和政策。了解当时各种学前教育机构的建立和发展。了解旧解放区学前保育和教育的具体实施规则。二、教育重点了解解放区学前教育的方针和政策，了解当时各种学前教育机构的设立、发展和主要形式三、教学难点理解旧解放区学前教育的具体实施规律和现实意义第四，讲授请求最好在理论讲座中适当地扩大教学内容，结合今天的现实情况进行讨论。五、讲课要点第一节旧解放区学前教育方针和政策第二节旧解放区托儿所的主要形式一、建立旧解放区的学前教育机构二、旧解放区学前教育机构的持续发展(a)寄宿托儿所(b)单位日间托儿所(c)母亲更换托儿所(d)在小学增设幼儿园(e)合并到0个托儿所三、旧解放区学前儿童教育的内容和方法(a)幼儿保育1.提供必要且合理的营养坚持合理有规律的生活工作体系。3.积极开展疾病防治工作(b)幼儿教育1.思想道德教育2.知识技能训练第四节旧解放区保护队建设一、提高托儿所的政治思想认识二、提高教育人员的业务质量第三，提高托儿所的文化水平。第六章现代教育家的学前教育思想(8小时)一、教育的目的理解陶行知的生活和教育活动、平民教育思想和教育实践活动，理解“艺术朋友制度”教师教育思想。了解张学门的生活和教育活动，了解幼儿园行动过程的讨论；理解陈鹤琴的生活和教学，理解关于儿童发展和教育、儿童家庭教育和幼儿园教育的讨论。理解幼儿园课程的理论、实践和现实意义。二、教育重点陶行知学前教育实践活动及其理论建议；张宗林幼儿园课程的理论与实践。三、教学难点陶行知对中国农村学前教育和“艺术与朋友制度”教师教育思想的贡献第四，讲授请求让学生讨论陶行知的学前教育思想。五、讲课要点第一节陶行知学前教育理论与实践一、生活和教育活动二、建立符合国情的幼儿园第三，解放孩子们的创造力四、天真的教师教育改革第二节张学门学前教育理论与实践一、生活和教育活动二、幼儿园行动过程1.幼儿园行动过程的意义和目的2.行动过程实施原则3.课程实施指南三、天真的教师教育实习和进修第三节陈鹤琴教育理论与实践一、水平和教育活动二、儿童家庭教育1.家庭教育对儿童生长发育的作用2.家庭教育的内容家庭教育原则三、幼儿园教育四、“活教育”理论(a)生物教育的目的论(b)生命教育的课程理论(c)生活教育的方法学第四节张宗林学前教育理论与实践一、水平和教育活动二、纯真教育的地位和作用(a)幼儿教育对生活的重要性(b)幼儿教育与国家社会的关系(c)纯真教育在学术系统中的地位(d)幼儿教育与家庭的关系三、当时中国纯真教育的缺点和补救方法(a)外部人天真的老师和幼儿园停止(b)严格规定天真的教师和幼儿园标准(c)安排天真的教师，验证天真的教师(d)引起社会的关注四、幼儿园课程(a)幼儿园课程的含义(b)幼儿园课程的起源和特点(c)社会化幼儿园课程五、幼儿园教师第七章中华人民共和国学前教育(2小时)一、教育的目的在国家经济复苏期间了解中国的学前教育改革措施。理解社会主义建设中学前教育的发展。理解10年的混乱对学前教育的危害。理解社会主义建设新时期学前教育的振兴过程。二、教育重点了解中华人民共和国学前教育的曲折发展过程三、教学难点国民经济复苏期间中国学前教育改革措施第四，讲授请求理论课及时介绍当前国内学前教育的最新变化五、讲课要点第一节新中国初期的学前教育改革一、确定学前教育的性质、任务和发展指南(a)确定幼儿教育在基础教育中的地位(b)明确幼儿教育的双重任务和教育方针；二、学前教育的改革与实施(a)收购外国在我国设立的学前教育机构，收回教育主权(b)关闭私立幼儿园，为工农子女打开幼儿教育机构的大门(c)制定幼儿园程序和幼儿园教育大纲(d)前苏联学前教育理论和经验学习(e)按职能(VI)评估功能三、构建学前教育管理体系四、积极发展学前教育(a)幼儿园发展(b)幼儿园教师学校的发展第二节学前教育的盲目发展、调整和整合一、学前教育的盲目发展阶段(a)关于学前教育政策的讨论(b)幼儿园的快速发展(c)教师培训的迅速发展(d)学前教育的学术进展受阻二、学前教育的协调和整合阶段(a)幼