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工程师向论文大纲范文工程师申报论文大纲格式模板摘要第一章绪论1-1系统开发的背景1-2国内外的研究现状1-3本论文的主要工作1-4论文的组织结构第二章需求分析2-1系统要求的概要2-2角色业务流程分析2-3功能要件分析2-3-1信息管理需求分析2-3-2作业报告管理要求分析2-3-3任务管理的需求分析2-3-4绩效评价管理需求分析2-3-5管制管理需求分析2-3-6听讲管理需求分析第三章系统设计3-1技术体系结构设计3-2系统功能架构3-3功能详细设计3-3-1信息管理的详细设计3-3-2作业报告管理的详细设计3-3-3任务管理的详细设计3-3-4绩效评价管理的详细设计3-3-5监督管理的详细设计3-3-6听讲管理详细设计3-4数据库设计第四章实现和测试4-1系统功能的实现4-1-1信息管理功能的实现4-1-2作业报告管理功能的实现4-1-3任务管理功能的实现4-1-4性能评价管理功能的实现4-1-5监督管理功能的实现4-1-6听讲管理功能的实现4-2系统测试第五章总结和展望_ _附件中文摘要一、前言(1)研究背景和意义(2)关联理论综述(3)研究内容和思考二、ZS公司高技能人才台阶队建设现状分析(1)zs公司高技能人才步骤的建设概要(二) ZS公司高技能人才步骤建设中存在的问题(3)zs公司高技能人才台阶队建设的现状、原因分析(4)高技能人才状况对ZS公司发展的影响三、ZS公司高技能人才台阶队建设的方案设计(1)zs公司高技能人才台阶队建设的整体构想(二) ZS公司高技能人才台阶队建设的具体机制四、ZS公司高技能人才台阶队建设的保障措施(一)组织和资金保障(2)战略和文化保障五、结语(1)主要内容和结论(2)研究的局限性和展望_ _作者简历摘要第一章绪论1-1选题的背景1-1-1国家学费减免政策概要1-1-2学费减免政策在国内外的实施情况1-2文献综述1-2-1工艺优化的概念1-2-2流程优化的实现1-2-3 ESEIA目标业务流程设计1-3研究的内容和研究构想1-3-1研究内容1-3-2研究的想法和方法1-3-3论文大纲第二章ZS工程师学院学生学费减免申请的展开情况2-1 ZS工程师学院简介2-2 ZS工程师学院事务管理流程2-2-1组织体系结构2-2-2交易管理流程2-3中山市学费减免申请的实施方法2-3-1学费减免政策补助对象的定义2-3-2学费免费的资格申请和审查步骤2-4 ZS工程师学院学费减免申请和审查流程2-5学费减免申请中的问题和诊断分析2-5-1学费减免申请中的问题点2-5-2学费减免申请流程的诊断分析由2-5-3引起的问题2-6本章的总结第三章ZS工程师学院学生学费减免申请问题的解决办法3-1流程优化的提案3-2学费减免申请流程的优化分析3-2-1学费减免申请流程优化的意义3-2-2优化方案的基本想法3-2-3学费减免申请流程的优化条件3-3优化学费免除申请流程的实施流程(基于ESEIA方式)3-3-1清除无意义的过程和内容3-3-2流程合理化不需要的要素3-3-3追加新的附加值流程3-3-4进程集成3-3-5通过信息化平台提高申请过程的运行效率3-4改善后的流程3-4-1改善后的流程实施步骤3-4-2防止错误和制定控制策略3-5本章的总结第四章流程改进后的效果分析4-1学费免除申请和审查周期分析4-2学费减免申请和审查的错误频率分析4-3顾客满意度效果分析4-4本章的总结结论和展望结论展望_ _附件一附件二期间取得的研究成果附件中文摘要第一章绪论1-1提出问题1-2研究的目的和意义1-3研究构想和论文框架第二章相关理论综述2-1任职资格的基本概念2-2-职业锚理论2-3职业发展理论2-4职业选择理论第三章齐别墅堰公司人力资源管理现状3-1齐别墅堰公司简介3-2锡丰水库公司人力资源管理现状3-2-1齐库公司的人员构成分析3-2-2希丰达公司的人才管理体系框架3-2-3齐班公司全体职业资格认证体系的建设现状3-2-4戚风银行公司职业发展渠道的构建现状3-3齐别墅堰公司职业发展体系建设存在的不足3-3-1全体人员的职业资格认证系统的建设不足3-3-2职业发展路径的构筑不足第四章齐别墅堰公司全员职业资格认证体系构建策略4-1建立全体人员的职业资格认证体系4-1-1全员职业资格认证管理体系图4-1-2员工拿着证明书工作的系统4-1-3专业职业资格认证系统4-1-4职业技能资格认证系统4-2全体人员的职业资格认证管理4-2-1工作人员拿着证明书工作管理4-2-2专业职业资格认证管理4-2-3职业技能资格认证管理拿着4-3证明书工作和资质维持信息化管理第五章齐别墅堰公司员工职业发展渠道构建策略5-1员工多维职业发展渠道构建原则5-2职业发展渠道体系的建立5-2-1职业发展渠道的建立5-2-2职业发展渠道水平5-2-3职业发展评价标准5-2-4载波的横向发展路径5-3职业发展管理5-3-1职业发展的组织管理5-3-2职业发展的初次等级管理5-3-3职业发展的