★小学语文德育渗透论文提纲范文小学语文德育渗透论文提纲格式模板

小学语文德育渗透论文大纲范文小学语文德育渗透论文大纲形式模板中文摘要引言(a)研究背景(b)文献审查(c)研究方法一、小学语文教学中德育渗透的本质(a)与道德教育渗透有关的概念(二)小学语文教学中德育渗透的特点(c)道德教育的渗透与思想道德教育的区别二、学生道德教育现状的调查与分析(a)调查准则(b)学生道德教育现状(c)原因分析三、小学语文教学中渗透德育的基本原则(a)潜入风中对水晶保持沉默的原则(b)学习知识和逻辑的统一原则。(c)巧妙材料熔化的原则(d)文学词语阅读和满足原则(e)中小型生活原则四、小学语文教学中渗透德育的实践研究(a)小学语文教学中德育渗透策略(b)小学语文教学中德育渗透模式的研究五、小学语文教学中渗透德育的表现与思考(a)小学语文教学中德育渗透的表现(二)小学语文教学中渗透德育的思考结束语_ _摘要信息引言第一章小学语文教学中渗透德育的意义第一节国内外研究现状(a)国外研究现状(b)国内研究现状第二节道德教育的内涵(a)道德教育的定义(b)学校道德教育的本质(c)学校道德教育的功能第三节小学语文教学中渗透德育的必要性(a)道德教育自身发展的必要性(b)未成年人实施生活道德教育的必要性(c)小学语文课程发展的必要性(d)提高小学语文教学效果的必要性第四节小学语文课程与小学思维和社会课程中道德教育的辩证统一(a)小学语文课程的特点(b)小学事故和社会课程的特点(c)小学语言课程和私人课程与社会课程道德教育的相同点(d)小学语言领域与思维和社会领域道德教育的差异第二章小学中国道德教育现状第一节小学语文教学中德育的误区第二节小学语文教学中“第二阶段”教育的实施(a)纪律道德教育，“第二阶段”课。(二)上海小学语文教材的德育目标体系第三章小学语文教学中的德育渗透原则第一节训练感染潜在变化的原则。第二节类别明道统一原则第三部分立足于势利导原则。第四节识字单词有机渗透原则第五节小联系生活的原则第四章小学语文教学中德育渗透方法拼音拼写的第一部分渗透到文明礼仪教育中。第二节扫盲和写作指导审美情趣教育渗透第三节语言文字训练中渗透民族精神教育第四节在美国诗篇阅读中渗透环境生活教育第五节唐诗宋词赏析中渗透品行情感教育第五章小学语文教学中德育渗透方法第一部分剖析了教材的内容，充分发挥了本文的道德教育功能(a)收紧文本题注的眼睛，打开学生的情感共鸣。(b)捕捉核心词，激发学生的情感体验；(c)分析角色形象，加深学生的情感理解。第二节语言实践活动不断点燃学生的情感火花(a)创造剧本，在班级编排表演中渗透道德教育；(b)刺激习文，在写作实践中渗透道德教育；(三)在沟通、学生写作评价中渗透道德教育第三部分利用现代媒体合理优化德育的教育资源(a)播放录音，对听力感兴趣(b)视频放映，视觉刺激(c)演示课件，感官刺激第四节扩大课外阅读，逐步培养学生的高尚情操(a)阅读童话，启发高尚的美德(b)解释寓言故事，认识人生哲学(三)阅读古典诗歌，了解道德规范第六章小学语文教学中渗透德育的几点建议第一节强调了阅读教学中以学生为中心的学生经验第二部分重点讨论教师的演讲和教学，建立和谐的师生关系结束语_ _摘要信息一、引言(a)提出问题(b)研究内容(c)文献审查(d)研究方法(e)概念定义二、小学德育语文教学的调查结果与分析(a)小学德育汉语教学现状的教师调查结果和分析(b)小学德育汉语教学现状的学生调查结果和分析(c)小学德育渗透的问题及原因分析三、建议(a)建立语言教育综合评价体系，确保语言教育陷入失速状态(二)充分发挥学生的反馈作用，建立汉语教育渗透德育的监督机制(三)进行中国道德教育渗透主题培训，提高教师道德教育渗透综合能力_ _1小学德育渗透汉语教学的问卷调查2课堂教学观察记录后期摘要信息引言一、主题的背景二、研究的意义(a)研究的理论意义(b)研究的现实意义三、国内外研究综述(a)国内研究摘要(b)国外研究摘要四、研究方法和创新点(a)研究方法(b)创新点第一章小学德育渗透的理论概述一、相关概念的定义(a)道德教育(b)道德教育的渗透(c)小学语文课二、小学语文课堂德育渗透研究的理论基础(a)课程理论中的道德教育渗透理论(b)人的全面发展理论(c)素质教育理论(d)小学语文课与道德教育的关系第二章小学语文课堂渗透德育的要求和内容一、小学语文课堂渗透德育的基本要求(a)小学语文课堂中道德教育的科学渗透(b)小学语文课堂渗透德育的艺术性(c)小学德育渗透的效果(d)小学语文课堂德育渗透的差异二、小学语文课程标准的德育要求(a)继承和弘扬我国优秀的文化传统(b)引领社会主义核心价值(c)树立正确的世界观、人生观和价值观三、小学语文教科书所载的道德教育内容(a)低道德教育的内容分析(b)中间道德教育内容分析(c)高水平道德教育内容分析第三章小学语文课堂渗透德育的调查与分析第一，研究已经尝试二、研究工具三、问卷的执行情况四、小学语文课堂教学中教师德育渗透现状分析(一)小学语文教师教育经验与学科德育的关系(二)对教材德育内容的理解与小学语文课德育渗透的关系(三)理解新课程标准与教育中德育渗透的关系五、问题原因分析(a)教育年龄对道德教育渗透的影响及其原因(二)理解德育内容对德育渗透的影响及其原因分析(三)新课程标准对德育渗透的解释水平影响及其原因第四章小学语文课堂德育渗透对策一、树立教育观念，包括道德教育(a)传统小学语文课程教学理念(b)现代小学语文课程教学理念二是加强小学语文教师的德育渗透能力(a)深入解读新课程标准，确定德育要求(b)充分利用教材，挖掘德育内容。(c)开发课外教育资源(d)加强教师之间的交流和互动第三，掌握道德教育的渗透。(a)情况影响法(b)经验认识方法(c)加强活动法四、小学语文课德育渗透的载体(a)在识字教学中渗透道德教育(b)在阅读教学中渗透德育(c)在实践教学中渗透德育(d)在教学评价中渗透道德教育第五章小学语文教学中德育渗透教育设计案例一、教育内容分析(a)教材分析(b)学习分析(c)教育目标(d)教学沉重而困难(e)教学方法和教学准备二、培训