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本科英语教育论文摘要范文本科英语教育论文摘要写 在我国,培养研究型教师已随着基础教育课程改革的实施步伐和教师专业化要求的提高逐渐成为我国教师教育改革的目标和方向,教育科研能力是研究型教师的核心,也是教师专业素质的重要组成部分.因此,在师范教育过程中,改进和完善师范生教育科研能力培养模式,积极探索提高师范生教育科研能力的途径就显得十分必要. 本文从教育科研能力研究视角,对师范院校本科英语专业学生的教育科研能力状况进行研究,主要研究内容聚焦以下三个问题：一是师范本科英语专业学生的教育科研能力的现状调查,二是对师范学生教育科研能力薄弱的成因分析,三是改进师范学生教育科研能力培养途径和问题对策. 本文在对现有文献的研究和总结的基础上,提出了本科英语专业师范学生教育科研能力内涵；通过问卷调查、访谈和个案研究发现,英语专业师范学生在英语教育科研意识、英语教育科研理论知识、英语教育科研成果等方面发展不平衡,并对此问题进行了归因分析.本文对英语专业师范学生教育科研能力薄弱问题进行了个案分析,在研究中发现,消除学生对教育科研活动的畏惧感和神秘感、学生组建参与课题小组、引导学生操作教育科研基本程序等教育手段的介入可以促进英语师范学生教育科研能力的初步形成与提高. 最后,结合本研究的初步结论和现有的教育理论成果,提出了强化学生英语专业知识与技能的建构,以提高英语教育科研能力培养的专业素质；增设教育科学方法论等相关实践拓展课程；以及学校注重入学教育,为学生开展科研搭建科研平台,创设教育科研氛围的主要路径,并重点提出形成在校师范学生、一线教师和师范院校构成的课题小组模式,切实提高本科师范学生的教育科研能力. 英语师资教育课程发展师范院校本科英语教育专业课改革思考浙江师范大学吴宗杰我国的外语师资教育是世界上最庞大的外语师资教育体系,但国内对外语师资教育本身的研究却非常有限,已有的研究成果大都散见于学科教育或一般外语教学与研究之中,外语师资教育尚未形成. 地方本科院校英语教育专业是培养我国中小学合格的英语教师、教师骨干和学科带头人的重要途径,而培养合格的英语教师关键在于高师的课程设置.进入21世纪以来,我国中小学英语教育迈出了新步伐,进入了新阶段,这与中小学英语教师素质的不断提高息息相关.英语课程标准、学生和社会对英语教师素质的现实需求以及英语教师专业自我发展需求等方面对新时期英语教师在教育理念、专业知识、专业能力、教育实践和科研、创新意识等方面提出了新的更高的要求,从而对地方本科院校英语教育专业的课程设置也提出了新的挑战.因此,研究地方本科院校英语教育专业的课程设置现状和问题以及如何改进其课程设置对于提高我国基础英语教育教学质量具有较强的现实意义和战略意义. 本研究主要采用了文献法、对比分析法、问卷调查和访谈法等研究方法.文章首先对重庆师范大学、重庆文理学院和长江师范学院三所地方本科院校英语教育专业课程设置方案的对比,归纳出三所地方本科院校英语教育专业课程设置的异同,然后对这三所地方本科院校英语教育专业76名应届毕业生、47名新任中小学英语教师和4名英语教研员就英语教育专业课程设置的满意度和期望进行了问卷调查和访谈.结果发现:三所地方本科院校英语教育专业培养规格、服务定位和人才定位上有较大差别,各校的课程门类大致相同,但课时总数、学分分配、选修课和必修课之比等课程结构方面存在一定差异,具体的课程内容设置方面也表现出一定的差异.深度调查发现,受调查对象对英语教育专业课程设置的总体满意度不高,主要原因是英语教育专业课程设置与培养目标的要求一致性不高,各课程的所占比例不合理、学生选课自由度低、教师教育类课程和教育实践课程比例偏低,课程设置师范性和实用性不强,与基础外语教育改革有些脱节等问题.基于此,文章最后提出了提高和完善我国地方本科院校英语教育专业课程设置的措施和建议,以期对深化我国地方本科院校英语专业课程设置改革有所裨益. 职业本科英语教育主要为培养应用型人才的教学,与普通的高校本科教学不同,职业本科教育在教学中存在较大问题,所以本文根据问题因素,对我国职业本科英语教学进行分析,并提出有效的解决对策. 为了提升应用本科学生的职业发展能力,以应用本科英语教育为例阐释了学科教育的功能,分析了应用本科英语教育的现状,指出:英语语言文化是,必要的现代职场交际工具、职业发展的必备素质和洞察处理信息的必要能力,探讨了以提升职业发展能力为导向的应用本科英语教学的,基本方向、教学目标、教学模式、教学方法、评价模式和师资培训,等问题. 制订英语专业本科教学质量国家标准是近期我国英语专业本科教育的一件大事.本文首先简要回顾国内外有关英语教育质量标准制定的情况,继而分析国标制订的背景以及依据,提出国标制订的一些构想与主要内容,其中包括培养目标、培养规格、课程体系、师资队伍、教学条件与评价. 当前,培养,法律英语,复合型人才是法学本科教育的一个重要目标.法学本科教育中应该不断改革僵化的公共英语教育模式,强化法律英语教育,提高法学本科学生的英语水平,拓展学生的法系知识视野,培养学生的法律和英语的综合运用能力,构建新型的法学本科英语教学模式. 为了准确了解高校本科英语教育目前状况,为提出目的明确、切实可行的改革措施提供科学依据,北京外国语学院英语系受国家教育委员会的委托,从1988年3月至12月,对全国高等院校本科英语教育情况进行了一次抽样调查(编者按:调查的总体设计请参见本刊1988年第3期).现在,数据处理工作基本结束.调查组就教师素质、水平测试、课堂教学、课程设置、教学管理、教材等问题已写出初步报告.下面是报告的两个部分. 文章根据高等师范院校英语教育专业的特点,分析了对传统教学模式进行改革的重点内容,提出了适合我国国情的新型教学模式,并介绍了该模式的实施措施和效果. 目前我国高等教育已进入大众化阶段,但在某些方面,传统观念的束缚和传统的管理模式仍然制约着教育的发展,这种现象在毕业论文(设计)教学环节改革中,特别是在英语教育专业表现得尤为突出.文章在立足解决具体问题的同时,结合 _对本科院校评估中关于高校毕业论文(