汽修论文关于提高汽修专业教学有效性探究论文范文参考资料

汽修论文关于提高汽修专业教学有效性探究论文范文参考资料 赵小峰 郑州机电工程学校， 河南荥阳450100 ：G718.3 ：A ：1002-7661（xx）20-0104-02 随着我国汽车工业的飞速发展，我国已成为世界第三大汽车生产国和第二汽车市场，不仅实现了汽车的产量剧增，汽车的档次也有很大的提高，对汽车专业人才的需求特别是汽车使用、保养维修等专业人才的需求与日俱增。针对这种情况，学校提出“面向市场，以就业为导向；面向学生，以技能为中心，把学生培养成满足生产、服务、管理等一线实际需要的技能型、应用性的复合人才”的培养目标。 学生普遍缺乏明确的学习目标，文化基础一般也较差，对汽修理论知识的学习感到困难。以汽车构造课为例，虽然有教师在课堂教学中加强了直观教学，但学生对汽车复杂零件的空间形体、零件之间的位置关系、装配关系及传动关系、工作原理还是难以形成系统的认识。知识困难一旦形成，而学生本身又无法解决时，他们的学习兴趣就会出现下滑甚至消失。 职中教师由于缺少升学压力，加之对学生缺乏信心，多会出现以下两种情形：一是敷衍了事，师生都应付课堂；二是教师精心备课，却由于教学方法和手段不当，无法实现教学有效化。 （一）对学生进行学习目的性教育，激发学生的学习兴趣 兴趣是人们活动的强大动力。一个初次接触汽修专业的学生，也许并不了解该专业，有的是听从家长的安排，有的是从众心理等才选择了汽修专业，既然学生选择了汽修专业，作为一名专业教师就要帮助学生树立专业信心，明确学习目的，要让学生有“今日学习不努力，明日努力找工作”的危机感。同时要激发学生学习的兴趣，要让学生了解自己的专业，让他们知道汽修专业对整个国家乃至整个人类的发展起着举足轻重的作用。 我曾在全校汽修专业学生中运用问卷调查、个别座谈、观察等方法，明确他们在专业知识、专业技能、职业态度等各方面的情况，搜集他们对课程设置、教学方式、实训安排等方面的意见和建议，了解学生想学什么、怎么学。其次，要以市场需要调整学生的学习内容，合理设置课程，编写校本教材。我可以于本地众多汽车维修企业联系，不定期带汽修专业学生参观企业，与企业负责人进行座谈，用问卷调查等方法，了解汽车维修企业的岗位要求、职业态度要求，了解就业学生在企业的表现等情况，征求企业对专业课程设置的意见和建议。以市场为出发点，让学校、学生清楚应该学什么、怎么学。最后，要依据劳动部职业技能鉴定规范交通技工学校汽修专业教学大纲，本着“强化技能训练，辅以必要的理论知识”的精神，坚持“有用、够用、实用”的原则，参照收集的各种信息，学校编写汽修专业校本模块教材，合理设置课程。 汽修实验室配备人量的实验台，整车，在教学中要充分利用这此设备，要让设备“动”起来，提高学生的学习兴趣。如在讲授汽车整车线路时，我把学生带到实验室，按照课本知识利用试验台给学生讲授汽车电路，尽管有实物电路，比较形象，但是学生的学习兴趣普遍不高，很多学生感到没兴趣。后来我改变方法，给实验台接上电源，打开点火锁，让起动机转起来，让发电机转起来，让灯光亮起来，让整个试验台“动”起来，学生的学习兴趣一下子被激发起来，开始围着我问这问那，我抓住机会给学生讲授，整堂课气氛热烈，效果非常好。但是，要让设备动起来，就要求老师要认真备好课，提前到实验室做好准备，才能有的放矢，事半功倍。 如果临时抱佛脚，有可能会出问题。 案例教学法最初美国的哈佛大学，其最核心的特点就是利用案例进行相关理论知识的教学，提高学生将理论知识应用于实际情况的能力。案例是教师在进行教学的过程中，依据教学的内容和要求，引进某个真实的经典事件，在事件中存在需要解决的相关问题。通常在一个情境或事件中存在的问题不止一个，解决的方法也可能多样，从而能够吸引学生学习兴趣的同时，还能够有效的提高学生解决实际问题的能力。因此，在汽修专业的教学中采用案例教学的方法，教师需要做好充分的准备，提供适当的教学案例，让学生对案例的分析和解决的过程中掌握汽修的理论知识和实践技能。 1.声图并茂 传统的汽修教学都是进行黑板授课，但是汽车修理是一项比较精密的工作，对零部件要求较高，黑板授课教师无法形象地为学生画出具体的图例。而通过信息技术运用网络或者多媒体等可以生动地将具体修理画面呈现在学生的面前，教师在汽修教学中可以多加入一些实例，这样可以提高学生的学习兴趣。 2.实践动手 教师在教学过程中不能一味地给学生讲解理论知识，汽修是一门需要学生多动手实践的学科。所以，教师在平时课余时间应该带学生多去汽车修理厂，实地进行讲解和动手修理。学生在寒暑假时也应该去汽车修理厂进行假期的实践，为以后的工作积累充足的经验。学生还可以通过网络平台与具备一定汽修专业知识的人相互探讨与交