★农村小学教育问题论文提纲范文农村小学教育问题论文提纲格式模板

农村小学教育问题论文提纲范文农村小学教育问题论文提纲格式模板 摘要 1 引言 1-1 研究背景 1-1-1 国家对加强农村教育提出了一些新要求 1-1-2 现实中我国农村小学不断爆出新问题 1-2 研究意义 1-2-1 有利于从思想上和行动上关注农村小学教育的发展 1-2-2 有利于社会主义新农村建设 1-2-3 有利于构建和谐社会 1-2-4 有利于缩小城乡差距，带动农村经济持续、长久发展 1-3 研究现状 1-3-1 国内研究现状 1-3-2 国外研究状况 1-4 研究内容 1-5 研究方法 1-6 研究重点、创新点与不足 1-6-1 研究重点 1-6-2 可能存在的创新点 1-6-3 本文不足之处 2 相关理论阐述 2-1 相关概念界定 2-1-1 软环境概念 2-1-2 教育软环境概念 2-2 农村小学教育软环境的内涵 3 农村小学教育软环境问题研究 3-1 农村小学教育中学校软环境存在的问题 3-1-1 师资队伍结构现状堪忧 3-1-2 部分教师思想道德素质、文化水平不高 3-1-3 教师教学方式方法简单、刻板 3-1-4 校长软环境建设乏力 3-1-5 校园文化氛围不足 3-1-6 学校对留守儿童及“回迁儿童”关注度不够 3-2 农村小学教育中家庭软环境存在的问题 3-2-1 父母自身素质不高、行为习惯不妥 3-2-2 父母缺乏家庭生活艺术常识 3-3 农村环境中存在的负面因素，影响了教育成效 3-3-1 存在一些与主流文化不符的低俗文化 3-3-2 “地下”娱乐场所依然存在 3-3-3 不和睦的邻里关系影响教育效果 3-3-4 不良社会风气降低教育功效 3-3-5 教育物质化倾向产生不良后果 4 促进农村小学教育软环境改善的对策 4-1 政府有关部门采取多种措施，增强农村小学教育软实力 4-1-1 继续完善政策，把教育放在优先发展的地位 4-1-2 利用多种方式，提供“足量”、“高质”教师 4-1-3 采取有效手段，还校园周边一个清净环境 4-1-4 建立连通机制，加强城乡小学互动 4-1-5 加快推进新农村文化建设，形成良好社会风气 4-1-6 建设新型农村社区，改善农民生活环境 4-1-7 完善农村社会保障体系，减少农民教育投入的后顾之忧 4-1-8 探索乡镇企业发展新方式，为教育发展提供后续支持 4-2 农村小学校提高自身教育水平，促进学生全面发展 4-2-1 加强硬环境建设，为软环境建设提供基础和保障 4-2-2 采取多种方式，提升校长素质 4-2-3 加强培训，提高教师教学水平 4-2-4 合理使用多媒体，发挥情趣教学优势 4-2-5 建立有效机制，密切联系学生家长 4-2-6 利用现代新形式，关爱留守、“回迁”儿童 4-2-7 加强校园文化建设，创建和谐校园 4-3 发挥家庭在教育中的积极作用，促进孩子健康成长 4-3-1 父母要加强自身修养，积极学习现代新知 4-3-2 父母要给孩子提供一个良好的家庭环境 4-3-3 家长应加强对孩子心理、思想层面的关心 4-3-4 家长要主动与老师多交流 4-3-5 融洽邻里关系，共促孩子快乐成长 5 结束语 _ A 农村小学教育环境调查问卷（学生卷） B 农村小学教育环境调查问卷（教师卷） 个人简介 在读期间学术论文 中文摘要 1 绪论 1-1 研究背景与意义 1-2 研究内容和目的 1-2-1 研究的内容 1-2-2 研究目的 1-3 本文的研究思路和方法 1-3-1 研究思路 1-3-2 研究方法 2 相关理论和文献综述 2-1 本文涉及的相关教育概念 2-1-1 教育公平和社会公平 2-1-2 教育公平内涵和界定 2-1-3 农村教育 2-2 教育师资的相关理论 2-2-1 师资界定 2-2-2 师资保障 2-2-3 新学生观 2-2-4 新教学观 2-3 师资需求预测 2-4 国内外农村教育师资问题研究综述 2-4-1 国外研究综述 2-4-2 国内研究综述 3 小学师资教育现状及存在问题 3-1 农村小学师资状况 3-1-1 教师编制情况 3-1-2 教师课时情况 3-1-3 教师素质情况 3-1-4 教师待遇情况 3-1-5 教师队伍结构 3-1-6 教师工作环境 3-1-7 职称和学科结构 3-2 城市小学师资状况 3-2-1 教师编制情况 3-2-2 教师课时情况 3-2-3 教师素质情况 3-2-4 教师待遇情况 3-2-5 教师队伍结构 3-2-6 教师工作环境 3-2-7 职称和学科结构 4 小学师资对比分析及需求预测 4-1 小学师资对比分析 4-1-1 教师编制分析 4-1-2 教师课时分析 4-1-3 教师素质分析 4-1-4 教师待遇分析 4-1-5 队伍结构分析 4-1-6 工作环境分析 4-1-7 职称和学科结构分析 4-2 影响因素 4-2-1 师资结构和教学质量的影响 4-2-2 教师管理体制和财政体制的影响 4-2-3 区域性差异和教育观念的影响 4-3 小学师资需求预测 5 农村小学教育师资整改途径和措施 5-1 教育经费体制政策整改 5-1-1 加大农村教育投入 5-1-2 提高教育财政制度的透明度 5-1-3 建立教育公平政策 5-2 管理激励机制整改 5-2-1 建立科学的管理模式 5-2-2 完善教师激励机制 5-2-3 完善教师考评机制 5-3 加快教师人事制度改革 5-3-1 改进教师编制标准 5-3-2 规范教师准入制度 5-3-3 完善教师聘用制度 5-4 完善教学制度，提高教学质量 5-4-1 整合课程资源，提高教学效率 5-4-2 尽职尽责，完善教学工作 5-5 加强师资建设，提高教师素质 5-5-1 保障并提高教师待遇 5-5-2 健全教师培训体系 5-5-3 改变教师教育观念 6 结论 _ 摘要 第一章 绪论 1-1 选题背景 1-2 选题意义 1-2-1 理论意义 1-2-2 现实意义 1-3 安全教育的界定及理论基础 1-3-1 安全及安全教育的界定 1-3-2 安全教育的理论基础 1-4 国内外研究现状 1-4-1 国外研究现状 1-4-2 国内研究现状 1-4-3 已有研究的不足 1-5 研究方法 1-5-1 文献研究法 1-5-2 问卷调查法 1-5-3 访谈法 第二章 农村小学安全教育现状及存在问题以临漳县为例 2-1 临漳县小学安全教育现状调查及分析 2-1-1 调查的基本工作 2-1-2 调查的结果分析 2-2 农村小学安全教育存在的问题 2-2-1 安全意识淡薄 2-2-2 缺乏安全教育的师资和相关培训 2-2-3 安全教育形式化、单一化 2-2-4 学校周边环境复杂 第三章 农村小学安全教育存在问题的原因分析 3-1 重智育，轻安全教育 3-2 多限制，少方法的传授 3-3 资金投入不足 3-4 安全教育难以得到家庭的支持 第四章 农村小学安全教育问题的解决策略研究 4-1 加强校园安全文化建设，增强师生安全意识 4-1-1 强化宣传，引起学生思想上的重视 4-1-2 利用各种资源开展生动有趣的安全教育活动 4-1-3 制定一套适合学校特色的校本教材 4-2 构建安全教育的师资队伍 4-3 加大资金投入，为学校安全教育提供丰富的资源 4-4 建立安全运行的保障机制 4-5 提高班主任安全管理方法和技巧 4-5-1 提高班主任危机应对意识 4-5-2 提高班主任的安全教育管理技巧 4-6 建立家庭、学校、社会三位一体的安全教育机制 4-6-1 家庭教育为小学安全教育的实施奠定坚实的基础 4-6-2 学校是小学安全教育的主要实施者 4-6-3 社会是小学安全教育的重要支柱 结语 _ 一 二 三 后记 中文摘要 英文摘要 1 绪论 1-1 选题背景和价值 1-1-1 选题背景 1-1-2 选题价值 1-2 文献综述 1-2-1 国外家校合作研究 1-2-2 国内研究综述 1-3 研究设计 1-3-1 研究目的 1-3-2 本研究主要内容 1-3-3 研究方法 1-3-4 可行性分析 2 家校合作概论 2-1 家校合作的定义 2-2 家校合作的理论分析 2-2-1 社会资本理论 2-2-2 影响阈理论 3 农村学校家校合作的特点和意义 3-1 农村学校家校合作的特征 3-1-1 合作指向共同的主体 3-1-2 形式互动性 3-1-3 合作系统性 3-2 农村学校家校合作的意义 3-2-1 农村学校教育的迫切需要 3-2-2 农村家庭教育的需要 3-2-3 农村社会发展的需要 4 重庆市梁平县农村小学教育中家校合作的现状调查 4-1 调查问卷的设计与调查对象 4-2 调查问卷的内容 4-3 重庆市梁平县农村小学家校合作的现状 4-3-1 校方和家长双方对家校合作的态度 4-3-2 家校合作的制度和组织情况 4-3-3 家校合作的内容 5 重庆市梁平县农村小学在家校合作中存在的问题 5-1 学校方面存在的问题 5-2 家庭方面存在的问题 5-3 社会方面存在的问题 6 对农村学校存在家校合作问题的原因分析 6-1 学校方面的原因 6-2 家庭方面的原因 6-3 社会方面的原因 7 加强农村小学家校合作的对策 7-1 学校发挥主体作用 7-1-1 通过各种有效措施，使家校合作深入人心 7-1-2 构建良好的家校合作氛围的主要由学校进行 7-1-3 重视教师家访，改变家访策略 7-1-4 大力开展各种活动