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初中数学新课程论文提纲范文初中数学新课程论文提纲格式模板 摘要 一、问题的提出 1-1 研究的背景 1-2 研究的意义 1-3 研究问题表述 二、文献综述 2-1 关于标准与大纲数与代数内容的比较研究综述 2-2 对数与代数领域教育价值的研究综述 2-3 对数与代数领域的教学研究综述 三、研究过程与方法 3-1 研究过程 3-2 研究方法 四、标准与大纲初中学段“数与代数”领域的比较 4-1 标准与大纲中“数与代数”课程目标的比较 4-2 标准与大纲中“数与代数”内容的比较 4-3 标准与大纲中教师的教学方式和学生的学习方式的比较 五、对初中数学新课程中“数与代数”教学的思考 5-1 “数与代数”教学中培养学生数感的思考 5-2 “数与代数”教学中培养学生符号感的思考 5-3 “数与代数”教学中培养学生应用意识的思考 5-4 “数与代数”教学中自主探究、合作交流的学习方式的思考 六、初中数学新课程中“数与代数”的教学设计 6-1 “数与代数”教学设计的理念 6-2 教学设计应遵循的原则 6-3 “数与代数”教学设计案例分析 七、结论和建议 7-1 主要结论 7-2 对初中数学教师教学工作的几点建议 _ 后记 摘要 一、 引言 （一） 问题的提出1 1- 研究的背景 2- 问题的提出 （二） 研究的目的与意义 1- 研究目的 2- 研究意义 二、 文献综述 （一） 教学质量的相关文献 1- 关于教师教学质量的相关研究 2- 关于学生学习质量方面的相关研究 3- 关于学校的教育体制及管理措施等方面的研究 （二） 概念界定 1- 教学质量 2- 数学教学质量 三、 研究的思路与方法 （一） 研究的思路 1- 研究的基本思想 2- 研究的整体设计图 （二） 研究的方法 1- 文献法 2- 问卷调查法 3- 访谈法 四、 西北农村初中数学新课程实施的教学质量现状及其影响因素分析 （一） 西北农村初中数学新课程实施以来教师教学质量现状调查 1- 西北农村初中数学新课程实施以来教师教学质量现状调查（基于教师问卷调研的视角）20 2- 西北农村初中数学新课程实施以来教师教学质量现状调查（基于教师访谈调研的视角）33 （二） 西北农村初中数学新课程实施以来学生学习质量的现状现状调查 1- 西北农村初中学生在新课程实施以来的学习质量情况（基于学生问卷调研的视角） 2- 西北农村初中学生在新课程实施以来的学习质量情况（基于学生访谈调研的视角） （三） 西北农村义务教育学校对于新课程实施后的教学质量的理解情况（基于校领导访谈调研情况） 五、 提升西北农村初中数学新课程实施教学质量的建议 （一） 保障学校基础教学设施建设，落实国家扶持政策 （二） 加强师资队伍建设，针对教师的实际需求进行有效培训 （三） 落实科学的教学理论和方法，明确教学目标 （四） 提高专业基础知识，加强对数学学科领域的研究 （五） 构建数学质量保障体系，改革数学教学质量评价方法 （六） 加大对学生发展的教育培养 （七） 提高地方政府对课改的认识 _ 摘要 一、引言 （一）研究的背景及意义 （二）研究的问题 二、文献述评 （一）单独基于教师主体开展的调查研究 （二）单独基于学生主体开展的调查研究 （三）基于多元主体视角开展的调查研究 （四）文献述评总结 三、研究的方法和过程 （一）研究的对象 （二）研究的方法 （三）研究的过程 四、实施情况的调查数据分析 （一）对数学新课程的认识 （二）对数学新教材的认识 （三）对数学教学活动的认识 （四）对数学学习活动的认识 （五）对数学课程评价的看法 五、结论与建议 （一）结论 （二）建议 结束语 _ 中文摘要 一、引言 (一) 研究背景及意义 1- 研究背景 2- 研究意义 (二) 研究问题表述 二、研究方法与过程 (一) 研究对象 (二) 研究方法 1- 文献法 2- 调查法 (三) 研究过程 三、文献综述 (一) 国外课程实施的相关研究 (二) 国内课程实施的相关研究 1- 数学新课程实施总体情况的研究 2- 藏族地区实施数学新课程总体情况的研究 四、藏族地区初中数学新课程实施状况分析 (一) 教师对数学新课标的了解 1- 初中数学教师对数学新课程的了解 2- 初中数学教师对参加课程标准(xx年版)的课改的培训调查情况 3- 初中数学教师对课程标准(xx年版)的适应情况调查 4- 初中学生对学习数学新课程的情感体验情况调查 (二) 教师对数学新教材的了解 (三) 教师数学教学活动情况 1- 教师的教学方式 2- 教师的教学思想 3- 教师的教学效果 4- 教师的教学交流 (四) 学生数学学习活动情况 1- 学生的学习方式 2- 师生与生生之间的交流情况 3- 学生对数学作业的看法 4- 学生的数学学习习惯 (五) 教师数学教学评价情况 1- 师生相互之间的评价依据 2- 学校对教师教学的评价方式 3- 教师对考试结果的处理方式 五、结论与建议 (一) 结论 1- 藏族地区初中数学教师对数学新课标有一定认识与了解,但对教学方式仍有待提高与转变 2- 学生的数学学习活动状况有很大改善 3- 藏族地区初中数学教师参加课改的培训力度不足的现状依然存在 4- 在新课标开展进程中,学生能很好地完成数学作业 (二) 建议 1- 充分结合藏族地区学生的特点,适当改变教学方式 2- 充分做好中、的顺接工作 3- 大力培养本地区、本