九年级班主任工作经验交流

九年级班主任工作经验交流九年级班主任工作经验交流亲爱的领导，老师，大家：今年我作为一名班主任工作了九年。这类学生的整体特征是学习氛围不强。首批月度考试中只有两项进入前100名，结果较低。通常，我对自己的要求不严格，宽松和松散，不会主动学习，特别是不要独立学习，学习时无所事事。我采取了一些措施来改变这些坏习惯。首先，我自己在班级管理方面的一些做法：（1）指导正确的阶级悖论在教育，教学，生活和活动中，班主任将按照是非的标准进行表演。肯定肯定，并给予适当的表扬和奖励。否定将被否定，全班将给予适当的批评和教育。形成一个集体悖论，可以支持正义，维护正义，阻止错误思考，防止不道德的现象。这种集体悖论不是对班主任的单向注入，而是基于对绝大多数班级的正确理解和言论，具有身份，正义和对全班的吸引力，以及道德约束力。我的方法在实现过程中首先是通过讲故事和洗脑学生来净化学生的思想。第二是使用武力并利用集体的力量。因为对学生最不情愿的是他在班级集体心目中的形象受到了损害。我一开始就开始上课，没有良好的学习习惯和生活习惯，开始上课，很多问题慢慢出现。对于那些迟到的人，在课堂上发言，不做任何事，不完成作业，对于这种情况，我利用课堂时间引导大家讨论你喜欢什么样的同学。每个人都意识到：对于你自己，对于同学来说，对于班级来说，应该是他们喜欢的人。通过这一事件，让每个人区分是非，区分美丑，弘扬正义，让大家达成共识：这对每个人都不利，我们会坚决反对他。引导每个人树立正确的荣辱观：为爱集体而感到骄傲，为伤害集体而感到羞耻;以服务同学为荣，为伤害学生的利益感到羞耻;为按时完成工作感到自豪，为不能按时完成工作而感到羞耻;勇敢承担责任是为了避免依赖而受到羞辱;为自己认真讲课而感到骄傲，为上述课堂讲话感到羞耻;以遵守规则和纪律而自豪，为违反学校规则而感到羞耻;以文明的话语为荣，并以粗言秽语为耻;诚实守信，为作弊感到羞耻。 “（2）营造良好的课堂氛围该课程是学生健康成长的沃土。我经常对学生说：我们的班级是一个大家庭。老师和同学都是这个家庭的成员。如果你想拥有一个繁荣的家庭，你必须一起努力。 “在课堂观念中，我积极倡导这样一个概念：一个积极的人，如太阳，它闪耀的地方;像月亮这样的负面人物，前十五个是不一样的。这种理念贯穿于我的治理类的整个过程。为了配合这个概念，我为班级设计了两套独特的掌声。一个是鼓励自己，另一个是鼓励他人。通过这些想法和掌声，我将激发学生的士气。在纪律方面，我积极倡导“第一次独裁和后民主”。一个班级必须有铁纪律，所有行动都可以得到指挥和协调，以获得胜利。任何违反纪律的学生都必须受到纪律处分，班主任必须坚持自己的原则。一旦你不遵循自己的原则，你就会成为一个没有原则的人。在处理违规行为的过程中，不可避免地会有少数学生对处理不满意。那时班主任应该立即开展梳理工作。这是法律和爱之间的关系。法律只不过是人类的感受。让我们先谈谈法律再谈人类情感。这是班主任的工作原则。（1）加强学生的主人翁意识，对班级人员的责任程度，从官方维修，室内外健康分工，从黑板的擦除到倾倒垃圾都有明确的分工。真正做到每个人都有事可做，一切都有管理，每个人都是我，我就是每个人。（2）建立科学的课堂评估体系。 “没有规则，没有办法成为一个广场。”在学期开始时，我们将利用课堂会议和早上会议时间引导学生仔细研究中学生守则，中学生日常行为规范和其他学校规则的文件，从两个练习，健康，学生的行为习惯，大型活动等明确要求，并按照学校的有关规定班级日常规考评办法，从学习，纪律，健康，作业，考勤，善行等方面对学校的行为进行评估，使学生可以做合法，有法律必须执行，执法必须严格，必须调查违法行为。学生评估结果每周汇总，并于1月1日公布。对作业未按时交付的次数进行相应处罚，定期评估点扣除超过一定比例。（3）继续实施上一学年的集团管理制度，落实班长的岗位职责，进行团队评估。在实施过程中，我们将“系统平等，人人平等”，客观公正地评价每个学生。（4）继续实行值班班长和值班队伍制度。当天的值班团队全权负责监督各方的表现。此外，今年还在各个方面加大了激励机制，以调动学生的积极性。（3）培养高效的干部队伍班干部是班主任和学生之间的桥梁。他们是学生的精英，教师的助手，以及自我管理中最明显的部分。班主任，班干部和学生之间的关系就像把手，支架和布料。没有支撑的好手柄无论如何也无法支撑天空。选择班干部时，遵循以下三个原则：（1）学生责任心强，做事公平，学习成绩优秀，组织和活动能力强，与他人交流方便。 （2）各种特色学生，培养优势，避免弱点，最大限度地发挥自己的能力。 （3）促进民主风格，使学生干部与同学之间的关系形成动态平衡，人人都有机会实现自我价值。为了防止个别学生脱离“老人”，民主选举班级委员会，我实施了“提名候选人”的做法，体现了民主集中制。由此产生的班干部工作积极性高，工作态度正确，在模式中有效发挥了示范作用，有利于反映教师的要求。培养班干部的方法是：（1）为班干部戴帽子。注意时间和场合。 （2）应教他们一些工作方法和技巧。（4）批评学生的艺术，让学生接受批评每个学生都有自己的优势。作为一名班主任，他应该善于捕捉每个学生的闪点。虽然它可能只是一个小闪点，但很可能你可以把它埋在这个小闪点中。我心中的大金矿。前苏联着名的前教育家马卡伦科曾说过：“用放大镜看待学生的优势，并用狭窄的镜子看待学生的缺点”，着名作家刘新武也有这样的表现。他工作中的一句话。经典的话：一个丑陋的罪犯也有自己的灵魂之美！ “为什么，我们的学生怎么能调皮，不能把他与罪犯等同起来？（5）对违反纪律的学生进行处理和处置的方法学生必须遵守违纪行为的纪律。这可以说是理所当然的事。所谓的国有法，学校有学校纪律，班级有规则，没有规则。但是，纪律学生怎么能被定罪而不是消极抵抗呢？学生违反纪律本身是件坏事。我们的班级老师如何巧妙地将这些坏事变成好事？在过去一年左右的时间里，我在课堂上大力推行这样的惩罚：对于纪律较少的学生，我会惩罚他在舞台上唱一首好歌，或者为违反纪律情况制作一个美丽的故事。严肃的学生，我惩罚他们在正正写一本300字的手册，描述他当时的学科心理。请注意，手册不是保证，甚至不是审查。经过一段时间的练习，我发现这种惩罚的效果明显好于以前。第一：受到这种惩罚的学生一般不会对老师产生心理抵抗。因为他唱歌或讲故事，下面的同学会给他一个热烈的掌声。可以说他很开心。气氛受过教育。第二：学生们在公众面前唱歌或专注于故事，每个人的眼睛都在他身上。他的口才和勇气是一种考验和训练。编写说明的学生应该使用单词为他们写间接单词。以及组织语言的能力。第三：你可以让学生的思想更加活跃，发现一些学生的潜力。我的惩罚是基于魏树生老师的方法。与部门的老师一起创造和谐。班主任是班集体的领导者，是班上班主任的核心人物。他主要负责本课程的所有工作。在教师群体中，班主任在所涉及的人际关系中起着举足轻重的作用（包括班级教师与教师之间的关系;教师与教师之间的关系;教师之间的关系和学生）给予合理的协调。只有积极调动部门全体教师的积极性，全班教师才能蓬勃发展，班主任的工作才能全面完成。课程是一个整体，各学科之间的协调也非常重要。作为班主任，我们必须注意学生学到的每一项功课。我们要充分发挥班主任的声望，要求学生尊重部门的每一位老师，认真听取，不要形成偏袒感。发展。因为你是班级老师，所以学生们已经在这个课程上受到你的青睐。如果再次强调，学生容易偏袒。我一般利用课堂会议与学生沟通他们对教师的看法，及时引导他们走障碍，试图让学生相信不同学科的教师能力，了解各学科教师的痛苦，并鼓励他们与老师一起进退。二，班级管理中存在的问题：1.学生的作业仍然无法使用。有些学生已经递交但尚未完成。学生忘记了他的作业，备忘录仍然无法正常工作。3