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中学英语教改论文提纲范文中学英语教改论文提纲格式模板 中文摘要 英文摘要 第一章 绪论 一、选题的背景和意义 二、相关概念界定 三、本文的研究方法 四、本文的特色与创新之处 第二章 国内外相关研究文献综述 一、专家型教师的基本特征研究 二、影响教师专业发展因素的研究 三、培养专家型教师专业发展途径的研究 第三章 中学英语专家型教师专业发展因素与途径的问卷调查研究 一、调查方案 二、调查结果与分析 第四章 中学英语专家型教师专业发展因素与途径的典型案例研究 第一节 案例研究方案 一、案例研究目的 二、案例描述 三、案例分析 结束语 主要 _ 一: 高中英语专家型教师专业发展因素与途径的问卷调查 二: 调查的汇总数据表1至表5 三: 特级教师访谈提纲 中文摘要 第一章 引言 1-1 本研究的必要性 1-1-1 课标要求 1-1-2 初中英语写作现状所需 1-2 本文的构成 第二章 写作教学研究及初中英语写作教学现状 2-1 英语写作教学理论研究 2-1-1 西方写作理论研究 2-1-2 我国写作理论研究 2-2 我国初中英语写作教学现状 2-2-1 我国初中英语写作教学的地位 2-2-2 初中英语写作教学方法、策略及原则 2-2-3 中学英语写作教学调查分析 2-2-4 仿写的必要性 第三章 仿写的定义、类型及理论依据 3-1 仿写的定义 3-2 仿写的研究 3-3 仿写的类型 3-3-1 内容仿写 3-3-2 结构仿写 3-3-3 体裁仿写 3-4 仿写的层次 3-4-1 句子仿写 3-4-2 段落仿写 3-4-3 短文仿写 3-5 仿写的原则 3-6 仿写的心理学理论依据 3-7 仿写的可行性 第四章 仿写的教学模式及实验过程 4-1 仿写的教学模式 4-1-1 仿写的四个基本步骤 4-1-2 范文的选择 4-1-3 范文的分析 4-1-4 范文的背诵 4-1-5 仿写练习 4-1-6 交流评改 4-1-7 成果展示 4-2 仿写的实验过程 4-2-1 实验对象及假设 4-2-2 实验方法 4-2-3 实验材料 4-2-4 实验过程 4-2-5 实验数据及分析 第五章 结束语 _ 一: 教师调查问卷 二: 前测学生调查问卷 三: 后测学生调查问卷 摘要 绪论 第一章 英语教师专业素质结构的概述 第一节 素质与专业素质的概念 第二节 中学英语教师专业素质结构及其内容 第二章 中学英语教师专业素质的调查 第一节 调查设计 第二节 调查的结果与分析 第三章 中学英语教师专业素质的培养对策 第一节 扩大师资，让教师在竞争中求发展 第二节 改革专业课程设置，提高未来教师专业知识水平 第三节 加强在职培训，提高在职教师的教学能力和水平 第四章 中学英语教师专业素质培养模型的建议 第一节 培养模型的构思与分析 第二节 培养模型的应用 一 西湖区教师进修学校xx学年第二学期行事历 二 中学英语教师专业素质结构及培养的研究调查问卷 _ 作者在三年硕士研究生学习期间论文清单 中文摘要 英文摘要 目录 1-问题的提出 1-1 我国英语教学的现状 1-2 我国英语教学滞后的原因 1-3 解决问题的可行性办法 2-文献综述 2-1 国家教育政策、基础教育课程改革、高中英语课程标准文献的综述 2-2 教育学原理、教育心理学、语言教育心理学文献的综述 2-3 国外英语教学法文献的综述与评析 2-4 国内英语教学法文献的综述与评析 2-5 针对我国的英语教学实际，国内外英语教学法存在的问题和不足 3-英语听说读写循环教学法的实验 3-1 英语听说读写循环教学法简介 3-2 实验的假设、理论依据及实验原则 3-2-1 实验的假设 3-2-2 实验的理论依据 3-2-3 实验遵循的原则 3-3 实验的目的、对象及时间 3-3-1 实验的目的 3-3-2 实验的对象 3-3-3 实验的时间安排 3-4 实验的教材及方法 3-4-1 实验使用的教材 3-4-2 实验采用的方法 3-5 实验过程 3-5-1 实验的前期安排 3-5-1-1 帮助实验对象明确实验目的 3-5-1-2 做好前测工作 3-5-2 实验的具体实施 3-5-2-1 狠抓基础知识的学习 3-5-2-2 重视基本技能的培养 3-5-2-3 突出学习习惯和学习方法的指导 3-5-2-4 培养综合素质和可持续发展理念 3-5-3 实验的后期工作 3-5-3-1 实验的后测工作 3-5-3-2 实验材料的 3-5-3-3 实验数据的加工和分析 3-5-3-4 形成实验报告 4-英语听说读写循环教学法的实验结果与分析 4-1 构建英语听说读写循环教学法的理论体系及基本的课堂教学模式 4-1-1 英语听说读写循环教学法的理论体系 4-1-2 英语听说读写循环教学法的基本课堂教学模式 4-2 实验对象在英语学习诸方面的能力及素质有了显著的提高 4-2-1 实验对象英语综合素质的对比分析 4-2-2 实验对象英语高考考试成绩的对比分析 4-2-3 实验对象个案简析 4-3 实验教师的业务能力和科研水平有了长足的进步 4-3-1 实验教师的业务能力 4-3-2 实验教师的科研意识 5-结论和建议 5-1