《细菌和真菌的分布》说课稿

细菌和真菌的分布说课稿,蕲春县彭思镇茅山中学潘健,说课流程,说学法,说教法,说教学过程,说教学资源,说学法,说教法,说教学过程,说教学资源,说学法,说教法,说教学过程,说教学资源,观察(细菌和真菌的)菌落,培养细菌或真菌的一般方法,检测不同环境中的细菌和真菌,细菌和真菌分布的特点,细菌和真菌的生存条件,说学法,说教法,说教学过程,说教学资源,说学法,说教法,说教学过程,说教学资源,教材编写特点：,内容多，容量大,强调能力培养,注重达成情感、态度、价值观目标,注意了知识铺垫,说学法,说教法,说教学过程,说教学资源,含三个维度：,（1）知识目标.说出细菌和真菌的分布特点。.了解培养细菌和真菌的一般方法。.知道细菌和真菌生活所需要的一般条件和某些特定条件。,（2）能力目标.通过观察细菌和真菌菌落的特点，培养学生的观察能力，发现及分析问题的能力。.通过尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布，培养学生的活动规划和实验操作能力。.通过探究活动中的小组成员间及小组间的讨论、交流、合作，培养学生的表达交流能力及协同合作意识。,（3）情感、态度、价值观目标.引发学生对探索微观世界的好奇心。.获得与人协作顺利完成探究活动的快乐体验。.通过探究活动，认同严谨求实、持之以恒的科学态度。,说学法,说教材,说教学过程,说教学资源,弃旧扬新、追求“三变”,变被动学习为主动求知；变不愿学习为活动参与；变严肃沉闷为轻松愉快。,以引导观察、指导自主探究为主以组织学生阅读、讨论、教师演示、点拨为辅多媒体课件辅助,说教法,说教材,说教学过程,说教学资源,自主、合作、探究,自主观察、小组讨论、合作设计、共同探究、交流归纳。,说学法,说教法,说教材,说教学过程,说教学资源,说学法,说教法,说教材,说教学过程,说教学资源,说学法,根据八年级学生活泼好逗的特点，通过观察、嗅闻的方式，让学生感受食物变质、物品发霉等生活现象，创设真实而幽默的情景，活跃气氛，激发兴趣，提出问题，导入新课。,说教法,说教材,说教学过程,说教学资源,说学法,教师逗趣的说：“为了满足有些同学要求老师请客吃东西的要求，我今天带来了不少同学们喜欢吃的东西请大家品尝，大家要不要？”以此迅速集中学生的注意力。老师作取物请客状展示变质牛奶、霉变水果、馒头及常见大型真菌等后说：不过这些东西已经准备好久了，不知道现在怎么样了？还能不能吃？学生仔细观察物品后，大失所望道：它们都坏了！发霉变质了！不能吃了！教师故作惊讶状安抚学生，随即提问：同学们，你们想知道是什么东东把老师送给你们的食物弄坏了吗？由学生说出答案：细菌！霉菌！从而进入新课。,设计意图：,创设真实而幽默的情景，活跃气氛，激发学习兴趣。,说教法,说教材,说教学过程,说教学资源,说学法,发霉变质的馒头、水果、牛奶,说教法,说教材,说教学过程,说教学资源,说学法,新知学习和技能训练,1、认识大型真菌和真菌中的霉菌2、观察菌落，认识细菌和真菌菌落的特点3、了解培养细菌、真菌的一般方法4、制定并实施探究活动的方案（重难点）5、说出细菌和真菌的分布特点（重点）6、了解细菌和真菌生存所需的条件,说教法,说教材,说教学过程,说教学资源,说学法,观察菌落，认识菌落特点的教学策略,组织、引导学生观察课前培养好的菌落实物或投影展示的菌落图片，结合阅读相关内容，并交流讨论相关问题，完成观察菌落的学习活动，初步达成培养学生的观察能力，发现及分析问题的能力的教学目标。,说教法,说教材,说教学过程,说教学资源,说学法,设计意图：,培养学生的观察能力。,说教法,说教材,说教学过程,说教学资源,说学法,了解“培养细菌和真菌的一般方法”的教学方法,1.要求学生课前预习2.课前培训学生，课堂上演示讲解3.教师用视频演示4.教师或学生用课件讲解,说教法,说教材,说教学过程,说教学资源,说学法,突出教学重点的做法,1.学生课前自行复习探究活动的一般步骤2.预习探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”3.创设的问题情景引导探究，加强学生探究指导4.提供充足课堂时间让学生讨论、设计方案5.鼓励学生提出多种不同的方案,说教法,说教材,说教学过程,说教学资源,说学法,突破教学难点的做法,1.明确探究小组的具体任务2.强调分工和按时做好观察记录的重要性,设计意图：,培养学生的合作探究的能力。,说教法,说教材,说教学过程,说教学资源,说学法,结合让学生认同“细菌和真菌的生活同其他生物一样也要一定的条件”的学习，完成P58课后练习2、3、4题。,说教法,说教材,说教学过程,说教学资源,说学法,说教法,说教材,说教学过程,说教学资源,说学法,练习册P36“基础演练”第1、5、6、8、12题。,说教法,说教材,说教学过程,说教学资源,说学法,教学资源的运用丰富多彩,媒体资源教材、影视、图片、课件等物质资源基础设施、检测用具、展示物品自然资源观察研究的生物及生存环境社会资源教学的人文环境,自然资源的运用比较突出,现代教学媒体资源运用合理,第一节细菌和真菌的分布一、观察菌落1、细菌