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中小学英语教学论文提纲范文中小学英语教学论文提纲格式模板 摘要 1 引言 1-1 文章的研究背景 1-2 文章的研究意义和目的 1-3 文章的安排与组织 2 中小学英语教学衔接的研究 2-1 国外研究现状 2-2 国内研究现状 2-3 对文献的总体评价 3 对农村中小学英语教学衔接不良的原因调查 3-1 调查内容 3-2 调查对象 3-3 调查工具 3-4 调查步骤 4 问卷调查结果与分析 4-1 问卷调查结果的情况 4-2 原因分析 4-2-1 山区与城区小学英语的差距 4-2-2 小学与中学英语教学的衔接对策 5 实施对策 5-1 援助山区小学英语教学 5-2 中小学英语教学的衔接对策 6 结论 _ A：作者期间发表论文及科研情况 B: 陇城镇学区中小学英语衔接调查问卷 (中学生卷) C: 陇城镇学区中小学英语衔接的调查问卷(小学生卷) 中文摘要 英文摘要 引言 1 问题的提出 2 文献综述 2-1 英语新课程标准 2-2 社会建构主义理论 2-3 多元智能理论 2-4 元认知理论 2-5 中小学英语教学衔接的研究现状 3 新课程标准下，中小学英语教学衔接现状调查 3-1 调查目的、对象及方法 3-2 调查结果 4 新课程标准下，中小学英语教学衔接存在的问题及分析 4-1 英语课在小学课程中的地位得不到保证 4-2 中小学英语课程标准对学生的具体要求不同 4-3 中小学英语教材衔接不紧密 4-4 小学师资严重短缺 4-5 中小学教学方法不同 4-6 缺少科学评价体系 5 新课程标准下，解决中小学英语教学衔接问题的对策与途径 5-1 确立英语课在小学课程中的地位 5-2 小学英语教材应与初中英语教材接轨 5-3 掌握小学英语教学存在的问题 5-3-1 字母、音标、单词拼读、书写时概念模糊不清 5-3-2 小学生对知识认知关注不够 5-3-3 小学生的英语词汇遗忘率比较高 5-4 实施有效的教学方法 5-4-1 采用“分层教学法” 5-4-2 教学活动情景化 5-4-3 运用小组学习模式 5-5 培养合格的中小学英语师资队伍 5-5-1 改造小学英语教师的结构 5-5-2 提高中小学英语教师的素质 5-5-3 中小学英语教师角色的互换 5-6 变学生被动学习为主动学习 5-7 实施多元化的评价方法 结语 _ 摘要 引言 第一章文献综述 1-1 国内外关于教育教学衔接的研究 1-2 国内外关于中小学英语教学衔接的研究 1-2-1 国外关于中小学英语教学衔接的研究 1-2-2 国内关于中小学英语教学衔接的研究 第二章理论基础 2-1 相关概念 2-1-1 衔接的界定 2-1-2 教学衔接的界定 2-2 衔接的类型 2-3 教学衔接的相关理论 2-3-1 构建主义学习理论 2-3-1-1 皮亚杰的发展心理学理论 2-3-1-2 维果斯基最近发展区理论 2-3-3 弗拉维尔元认知理论 第三章研究方法 3-1 研究问题 3-2 研究对象 3-3 研究工具及其设计 3-3-1 问卷 3-3-2 课堂观察 3-3-3 教材分析 第四章研究结果与讨论 4-1 中小学英语教学衔接现状 4-1-1 教学目的的衔接 4-1-2 教学内容的衔接 4-1-3 教学方法的衔接 4-1-4 教学评价的衔接 4-1-5 学习情感的衔接 4-1-6 学习习惯的衔接 4-2 中小学教师对中小学英语教学衔接现状看法 第五章教学启示 5-1 给教育主管部门的启示 5-2 对英语教师的启示 结语 _ 1 2 3 4 5 中文摘要 第1章 绪论 1-1 论文研究背景 1-2 活动设计国内外研究现状 1-2-1 西方活动教育思想发展 1-2-2 我国活动教育思想发展 1-2-3 外语活动教学思想的发展 1-3 论文研究目的和意义 1-3-1 论文研究的目的 1-3-2 论文研究意义 1-4 论文研究方法 第2章 英语教学活动的理论基础 2-1 英语教学活动设计的含义 2-1-1 设计的含义 2-1-2 英语活动设计的含义 2-2 英语教学活动的学习理论基础 2-2-1 认知学习理论 2-2-2 建构主义学习理论 2-2-3 人本主义学习理论 2-2-4 合作学习理论 2-3 英语教学活动的教学理论基础 2-3-1 主体性教学理论 2-3-2 活动教学理论 2-4 英语教学活动的设计理论基础 2-4-1 设计需要论 2-4-2 设计心理论 2-4-3 设计美学论 2-4-4 设计文化论 2-4-5 设计方法论 2-5 英语教学活动的传播理论基础 2-6 英语教学活动的语言学习理论基础 2-6-1 第二语言习得理论 2-6-2 交际法理论 第3章 中小学英语教学活动特性分析 3-1 活动特性分析 3-1-1 活动的含义 3-1-2 活动的要素 3-1-3 活动的特性 3-2 教学活动特性分析 3-2-1 教学的含义 3-2-2 教学活动的含义 3-2-3 教学活动的成分分析 3-2-4 教学活动的特性 3-3 英语教学活动特性分析 3-3-1 英语教学活动的含义 3-3-2 英语教学活动的特性 第4章 中小学英语课堂教学活动设计要素分析 4-1 要素的含义 4-2 教学要素 4-3 英语教学活动设计要素 4-3-1 主体性 4-3-2 目标性 4-3-3 真实性 4-3-4 有效性 4-