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医学生硕士论文提纲范文医学生硕士论文提纲格式模板 中文摘要 前言 第一章 方法与内容 1-1 研究目的 1-2 研究对象 1-3 研究方法和内容 第二章 结果 2-1 调查问卷的信度、效度分析 2-2 医学院校学生心理健康状况调查 2-3 各问卷总得分相关因素分析 第三章 讨论 3-1 本组医学生心理健康的现状 3-2 本组医学生心理健康状况的相关影响因素 第四章 小结 4-1 医学生的心理健康状况及人群分布特点 4-2 医学生心理健康相关影响因素分析 第五章 本研究的创新之处与不足 5-1 本研究的创新之处 5-2 本研究的不足 _ 综述 _ 在校生调查表 个人简介 中文摘要 英文摘要 引言 1 综述 1-1 七年制医学生的特点 1-2 完美主义 1-2-1 完美主义的理论研究 1-2-2 完美主义的行为特征 1-2-3 大学生完美主义倾向与心理健康的关系研究 1-2-4 大学生完美主义倾向不同变量的差异研究 1-3 焦虑 1-3-1 焦虑的理论研究 1-3-2 大学生焦虑的相关研究 1-4 大学生完美主义倾向与焦虑的关系研究 1-5 问题提出 1-5-1 研究目的 1-5-2 研究意义 2 研究对象与方法 2-1 研究对象 2-2 研究方法 2-3 工具 2-3-1 大学生完美主义问卷 2-3-2 焦虑自评量表 2-4 统计方法 3 结果与分析 3-1 被试选取 3-2 七年制医学生完美主义倾向水平 3-3 七年制医学生完美主义倾向的多因素方差分析 3-3-1 七年制医学生完美主义倾向得分基本情况 3-3-2 七年制医学生完美主义倾向总体水平的多因素方差分析 3-3-3 七年制医学生完美主义倾向担心出错维度的多因素方差分析 3-3-4 七年制医学生完美主义倾向条理性维度的多因素方差分析 3-3-5 七年制医学生完美主义倾向个人标准维度的多因素方差分析 3-3-6 七年制医学生完美主义倾向父母要求维度的多因素方差分析 3-4 七年制医学生焦虑水平 3-5 七年制医学生焦虑水平的多因素方差分析 3-6 七年制学生完美主义倾向各维度与焦虑相关性分析 3-7 七年制学生完美主义倾向各维度与焦虑的多元逐步回归分析 4 讨论 4-1 七年制医学生完美主义倾向的特点 4-1-1 七年制医学生完美主义倾向的总体水平 4-1-2 七年制医学生完美主义倾向总体水平不同变量差异讨论 4-1-3 七年制医学生完美主义倾向担心出错维度不同变量差异讨论 4-1-4 七年制医学生完美主义倾向条理性维度不同变量差异讨论 4-1-5 七年制医学生完美主义倾向个人标准维度不同变量差异讨论 4-1-6 七年制医学生完美主义倾向父母要求维度不同变量差异讨论 4-2 七年制医学生焦虑水平的特点 4-2-1 七年制医学生焦虑的总体水平 4-2-2 七年制医学生焦虑水平不同变量差异讨论 4-3 七年制医学生完美主义倾向各维度与焦虑相关性分析的讨论 4-4 七年制医学生完美主义倾向各维度与焦虑的多元逐步回归分析的讨论 5 结论 5-1 主要结论 5-2 研究不足与展望 _ 攻读学位期间取得的科研成果清单 摘要 第一部分 导论 一、 问题的提出及评价 二、 研究方法 三、 研究内容与特色 第二部分 人文教育:何谓，何为? 一、 对人文教育观的反思 二、 人文教育的内涵 三、 人文教育的意义 第三部分 对我国部分高等医学院校人文教育现状的调查与分析 一、 调查方法与对象 二、 调查结果与分析 三、 小结 第四部分 中外高等医学院校人文教育的比较研究 一、 医学人文教育的传统与目标之中外比较 二、 医学人文学科的建设之中外比较 三、 医学人文教育的师资队伍建设之中外比较 四、 医学人文课程计划之中外比较 五、 医学人文教育的教学方式、方法之中外比较 第五部分 我国医学院校人文教育的对策研究 一、 转变教育思想与观念是先导，加强领导是关键 二、 对人文教育思想与实践中若干问题的释疑纠偏 三、 明确人文教育培养目标是前提 四、 人文教育与专业教育双向整合与渗透是 _ 五、 实施整体优化与改革，构建人文教育体系 (一) 构建“四位一体”的人文教育培养模式 (二) 优化人文课程结构，构建人文课程体系 (三) 构建人文教学方法体系 (四) 构建人文教育的教学支撑体系 (五) 构建人文教育的教学评价体系 第六部分 结语 _ 1 作者简介 2 期间发表论文情况 3 关于医学院校人文教育情况的调查问卷表 摘要 英文缩写词对照表 1 研究背景 1-1 积极心理学概述 1-2 医学生心理健康研究现状 2 研究目的与步骤 2-1 研究目的 2-2 研究步骤 3 研究内容与结果 3-1 医学生的性格优点特征(研究一) 3-2 医学生的性格优点与其生活满意度和抑郁的关系(研究二) 3-3 强化性格优点的团体辅导对医学生心理健康的影响(研究三) 4 研究总结 4-1 研