特殊句式固定句式

文言句式和固定句式,教学目标,1.积累常见的文言句式和固定结构。2.能准确判断并翻译文言句式和固定结构。,考点解析,1.常见的文言句式和固定结构不会单独设题。2.它们会影响对文意的分析和概括。3.文句翻译时，它们是赋分点。,文言句式,一、判断句二、被动句三、倒装句四、省略句,一、判断句,1、用“者”“也”表判断。者，也廉颇者，赵之良将也齐谐者，志怪者也。者也城北徐公，齐国之美者也也然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。，刘备，天下枭雄。秦，虎狼之国。勃，三尺微命，一介书生。,注意：并非所有用了“者、也”的都表判断。有时它们表句中停顿或舒缓语气。如：吾生也有涯，而知也无涯。,2、在主谓之间加“乃、则、即、皆、本、亦、素”等词来表示肯定判断。当立者乃公子扶苏（陈涉世家）今公子有急，此乃臣效命之秋也。（信陵君窃符救赵）此则寡人之罪也（勾践灭吴）此则岳阳楼之大观也（岳阳楼记）梁父即楚将项燕（项羽本纪）环滁皆山也（醉翁亭记）此诚危急存亡之秋也（出师表）臣本布衣（出师表）熊掌，亦我所欲也。（孟子告子上）且相如素贱人（廉颇蔺相如列传）,3、用动词“为”“是”表判断。今人为刀俎，我为鱼肉。中峨冠而多髯者为东坡。汝是大家子4、用否定副词“非”等表示否定的判断。人非草木富贵非吾愿子非鱼，安知鱼之乐？城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也六国破灭，非兵不利，战不善。5、无标志，通过语意直接表示判断。今臣亡国贱俘宾主尽东南之美,在古汉语中，“是”多用作代词，很少用来表示判断。是岁，元和四年也。是乃仁术也。,下列句式中哪些是判断句？,1、旦日飨士卒，为击破沛公军。2、哙即带剑拥盾入军门。3、当立者乃公子扶苏。4、故木受绳则直。5、项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十人骑。6、夫六国与秦皆诸侯。7、是可忍，孰不可忍？8、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也,（1）有华生者，世家江北，备谙村落者也。（4分）（2013年江西卷）有（一位）姓华的先生，世代居住在江北，是十分熟悉乡村的人。（2）甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。（3分）（2014年广东卷）王甲得知能为自己伸冤，才敢以实相告，原来杀人的是富人陈氏。,翻译句子,二、被动句,1、有标志的被动句动词后用介词“于”、“受.于.”表被动：例：而君幸于赵王。吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。君子寡欲，则不役于物,用“见”、“于”，“见.于.。”表被动。例：遂见用于小邑秦城恐不可得，徒见欺。臣诚恐见欺于王而负赵。,注意：见放在动词前，还可以表示“对自己怎么样”，如：“府吏见丁宁”，“慈父见背”，“见谅”，“诚请见教”等。,用“为”、“为所”表被动：身死人手，为天下笑者，何也？若属皆且为所虏。既自以心为形役今不速往，恐为操所先。,用介词“被”表被动。例：风流总被雨打风吹去；忠而被谤，信而见疑,2、无标志的被动句一夫作难而七庙隳欲苟顺私情，则告诉不许。屈原放逐，乃赋离骚。荆州之民附操者，逼兵势耳。,选出下列各组中不是被动句的一项,1、（）A、世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣B、今不速往，恐为操所先C、帝感其诚D、嬴闻如姬父为人所杀,A,2、（）A、同舍生皆被绮绣B、父母宗族皆为戮没C、忠而被谤D、受制于人,A,翻译句子,（1）晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。（2005年广东高考）,朱晖在做官时很刚正，被上司忌恨，所到之处他都被人弹劾。,（2）若乃名者，方为薄世笑骂。（2014年江苏卷）至于老师的名称，正被浮薄的世人所嘲笑谩骂。（3）与刘孝绰见重当世。（2014年四川卷）在当时和刘孝绰一起被（世人）看重。,三、倒装句,、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句,宾语前置是考察热点,1、宾语前置句在古代汉语里，宾语位置也和现代汉语一样，一般都是在动词（或介词）的后面，但为了强调宾语，在一定的条件下，就把它放在动词（或介词）的前面。,（1）未之有也。古之人不余欺也。僵卧孤村不自哀。（2）沛公安在？大王来何操？微斯人，吾谁与归？（3）句读之不知，惑之不解。莲之爱，同予者何人？何陋之有？何厌之有？马首是瞻惟命是从唯利是图（4）一言以蔽之。,（否定句中代词作宾语）,（疑问句中疑问代词作宾语）,（“是”“之”为标志）,（介词宾语的前置）,（1）是区区者,何难之有？（2014年重庆卷）这是区区小亊,有什么艰难？（2）出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。（2015年安徽卷）(梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污了自己。（3）金人虽不吾索，吾当与之俱行。（2015年新课标I卷）金人即使不索求我，我也应当与太子一起前往,翻译句子,2、定语后置文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句。,求人可使报秦者，未得。（廉）寻找能够出使回复秦国的人,率谢庄少年之精技击者百人率领谢庄精通武艺善于格斗的少年,马之千里者能日行千里的马,A.中心词+定语+者式结构,B.中心词+之+定语+者式结构,蚓无爪牙之利，筋骨之强（劝学）蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨,都督阎公之雅望有崇高声望的都督阎公,C.中心词+之+定语式结构,马之千里者，一食或尽粟一石。一顿有时（就）吃掉一石的粮食。,铸以为金人十二。用它铸成了十二个金人。,D.中心词+数（量）词式结构,（1）缙绅之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记。（3分）（2014年湖南卷）与徐孟祥交往的士大夫，作诗来歌咏它，叫我给它作（一篇）记。（2）人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之，以必得而止。（2015年重庆卷）(只要)别人有一个好的药方，有一句有价值的(医学)见解，必定携重金不远数百里去拜他为师，一定要得到才罢休。,翻译句子,3、状语后置句,介词结构“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在谓语动词后作补语，翻译时，按现代汉语习惯是放在谓语动词前面作状语，所以称它“状语后置”或“介宾结构后置”。“青，取之于蓝，而青于蓝。”（劝学）介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。“形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。”（张衡传）用“如（若）”这类修饰形容词或动词的状语，常常放在形容词或动词的后边。“火烈风猛，船往如箭。”“小虫伏不动，呆若木鸡。”,（1）君，我辈中人也，勿辱于县。（3分）（2014年福建卷）您是我们这一类的人，不要在县里受委屈。（2）亟谋于知道者而考诸古，师不乏也。（2014年江苏卷）尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证，老师就不缺乏了。,翻译句子,4主谓倒装为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。甚矣，汝之不惠！（2）美哉，我少年中国！现代汉语也用：怎么了，你？出来吧，你们！,A、豫州今欲何至？B、微斯人，吾谁与归?C、时人莫之许也D、人马烧溺死者甚众E、固一世之雄也，而今安在哉？,下列句子中，与其他句式不同的一项是（）,（定语）,状语,（定语）,定语后置,定语后置,状语后置,主谓倒装,宾语前置,主语,谓语,宾语,四、省略句,句子中省略某词或某种成分的现象，文言文中是很多的。最常见的有以下几种：1省略主语;2省略谓语;3省略宾语;4省略介词;5.省略量词。,见渔人，乃大惊。,便舍船，从口入。,（1）省主语,村人,渔人,一鼓作气，再而衰，三而竭。,（2）省谓语,鼓,鼓,骐骥一跃，不能十步。,跃,（3）省宾语,竖子不足与谋！,必以分人,之,之,（4）省介词,又试之鸡，果如成言,今以钟磬置水中,于,以,（5）省量词,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已（省略量词“张”“把”“块”）人有百手，手有百指（省略量词“只”“个”）,又性颇嗜诱进後生，推拔於寒素中，惟恐不及。（4分）（2014年浙江卷）（他）生性很喜欢引导后辈进取，在家境贫寒、门第低微的人中推举选拔（人才），生怕做不到。,翻译句子,孟子受教免休妻孟子妻独居，踞，孟子入户视之，向其母曰：“妇无礼，请去之。”母曰：“何也？”曰：“踞。”其母曰：“何知之？”孟子曰：“我亲见之。”母曰：“乃汝无礼也，非妇无礼。礼不云乎？将入门，问孰存。将上堂，声必扬。将入户，视必下。不掩人不备也。今汝往燕私之处，入户不有声，令人踞而视之，是汝之无礼也，非妇无礼。”于是孟子自责，不敢去妇。引自韩诗外传,翻译红色的句子：,译文孟子的妻子独自一人在屋里，蹲在地上。孟子进屋看见妻子这个样子，就向母亲说：“这个妇人不讲礼仪，请准许我把她休了。”孟母说：“什么原因？”孟子说：“她蹲在地上。”孟母问：“你怎么知道的？”孟子曰：“我亲眼看见的。”孟母说：“这是你不讲礼仪，不是妇人不讲礼仪。礼经上不是这样说吗，将要进门的时候，必须先问屋里谁在里面；将要进入厅堂的时候，必须先高声传扬，让里面的人知道；将进屋的时候，必须眼往下看。礼经这样讲，为的是不乘人不备，无所防备。而今你到妻子闲居休息的地方去，进屋没有声响人家不知道，因而让你看到了她蹲在地上的样子。这是你不讲礼仪，而不是你的妻子不讲礼仪。”孟子听了孟母的教导后，认识到自己错了，再也不敢讲休妻的事了。,常见文言文固定句式固定句式也叫固定句式，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。这些固定用法大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择五种。,一、表示疑问：1、何以？（根据什么？凭什么？）王曰：“何以知之？”何以伐为？2、何所？（所的是什么？）问女何所思，问女何所忆？3、奈何？（怎么办？为什么？）今者出，未辞也，为之奈何？奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？4、如何？奈何？（对怎么办？拿怎么样呢？）如太行王屋何？虞兮虞兮奈若何？,5、孰与？（与相比，哪个？）吾孰与城北徐公美？公之视廉将军孰与秦王？6、何如（怎么、怎么样、怎么办）以五十步笑百步，则何如？,二、表示反问：1、何哉（也）？（怎么能呢？）若为佣耕，何富贵也？何可胜道也哉？2、何为？何为？（为什么呢？）君何为生我家？如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？3、何之有？（有什么呢？）宋何罪之有？,4、安哉（乎）？（哪里呢？）燕雀安知鸿鹄之志哉？然豫州新败之后，安能抗此难乎？5、不亦乎？（不是吗？）人不知而不愠，不亦君子乎？6、非欤？（不是吗？）子非三闾大夫欤？7、顾哉？（难道吗？）顾不如蜀鄙之僧哉？8、独哉？（难道吗？）相如虽驽，独畏廉将军哉？,三、表示感叹：1、何其（多么，怎么那么啊）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！2、直（惟）耳（只不过罢了）不可，直不百步耳，是亦走也！吾已无事可办，惟待死期耳！3、何如哉？（该是怎样的呢？）今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何如哉？,四、表示揣度：1、无乃乎（恐怕吧，只怕吧）求，无乃尔是过欤？今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？2、庶几欤？（或许吧）吾王庶几无疾病欤？3、其欤？（不是吗？兼表反问）巫医、乐师、百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤？,五、表示选择：1、与其孰若（与其，不如）与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。2、耶，耶？（是还是）先生在民间，审知故扬州阁部果死耶，抑未死耶？3、其其也（是还是呢？）其真无马耶？其真不知马也？,六、其他句式,1、所以（“的原因”；“用来”）师者，所以传道授业解惑也。2、然则（“既然这样，那么”）是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？3、有（无）所译为“有（没有）的（人、物、事）死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。鱼我所欲也今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。鸿门宴,4、之谓也；其之谓也（“说的就是啊”。“大概说的就是吧”）诗云：“他人有心，子忖度之。”夫子之谓也。谚所谓“唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也。（如果“之谓”位于句中，宾语在“谓”的后边，这是另一种固定结构。可译为“叫作”、“称作”。）,（1）今皆不及，而将军之众不过数千人，以此待敌，得非无计乎？(4分)（2013年湖南卷）