作文教学论文关于新课标下初中语文作文教学之策略论文范文参考资料

作文教学论文关于新课标下初中语文作文教学之策略论文范文参考资料 【摘要】立足课文中范文，可以从三个方面入手：一、从范文入手，指导学生写好作文的开头；二、从范文入手，指导学生把文章写的生动形象；三、从范文入手，指导学生把文章写出真情实感。 【关键词】课文范文；开头；生动形象；真情实感 【】G533.40 【文章标识码】D 【】1326-3587（xx）02-0013-01 长期以来，对学生来说，作文难写；对老师来说，作文难教。这是既定的事实。摆脱这个困境，从课文的范文入手是一良策。初中语文教材中的文章大都是文质兼美的名家名篇，堪称学生学习最好的范文。如果能巧妙地引导学生以课文为范例进行写作，不仅能真正落实读写结合，能有效地提高学生的写作水平。如何以课文为范例进行仿写，有效提高学生的写作水平呢 虽然说，文无定法。但写文章必然是有章法可言的。我们不妨打开初中语文的课本，看一看名家是怎样进行作文的开头的。 1.直接叙事开头。我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。这是莫怀戚的散步的开头，点名了故事发生的地点、人物。再如：张之路羚羊木雕的开头：“那只羚羊哪儿去啦”妈妈突然问我。这个开头是何等的简洁明了，它以人物的语言对话直接开头，先声夺人，既引出文章的主要中心内容，又铺开事件的矛盾中心点。 2.开门见山，直接扣题。这种文章的开头可谓最为常见。如魏巍的我的老师：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡云芝先生。简简单单的一句话，直接扣题，又总领全文。“难忘”一词，暗示了我与老师之间的深情厚谊，引起了读者的阅读兴趣。与之有异曲同工之妙的，是散文家朱自清的背影的开头：我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的的背影。点题之余，那种无限思念之情顿然从字里行间升腾。 3.设置悬念开头，引人入胜。这种方法开头，最典型的要算宗璞的紫藤萝瀑布：我不由得停住了脚步。不足十字，却招致人很想一睹为快。 人教版七年级下册第234 页的写作指导中说得好：好的描写，就是用生动形象的语言，细致地描绘人物、动作、时间、景物等的具体状态，使人读了如亲见亲闻，如临其境。下面我一起来欣赏课文中精妙绝伦的描写： 1.外貌描写：现在回想起来，她那时有十*岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。（魏巍我的老师）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台。（马及时王几何） 评点：抓住人物的特征来刻画。 2.动作描写：仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（魏巍我的老师） 评点：一“敲”一“笑”，一个善良的老师跃然纸上。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。（莫顿亨特走一步再走一步） 评点：一个“探”字把“我”的恐惧心理赫然印在纸上。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清背影） 评点：一系列的动作，写出父亲爬月台的艰辛，但伟大的父爱如在眼前。 3.心理描写：我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢她还会像以前一样和我要好吗一定不会了。 这是羚羊木雕中的心理刻画，体现出一个小孩对友情的珍惜和渴望。我从悬崖向下边望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。这是走一步再走一步中的心理描写，把一个小孩的恐惧真切的表现出来。 4.语言描写：有人说过：唯有语言，方能在读者心里留下难以磨灭的印象。像之前在羚羊木雕提到的：“那只羚羊哪儿去啦”妈妈突然问我。劈头盖脸的一句话，妈妈的形象凸显在读者面前。正是因为是这样的性格特点，才会有后面让我追回羚羊的情节。 再像走一步再走一步中的精彩片段： “下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” “我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?” 我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 这是人物的对话描写。言语中，我们不难发现一个多么有智慧的父亲形象。 三、从范文入手，指导学生把文章写出真情实感有人说：写作无非就是把想说的话写下来，把自己想抒发的感情表达出来。看似简单，实则蕴含深刻的含义。那就是我经常说的四个“真”字要诀：叙真事，说真话，写真人，抒真情。这里涉及到一个写作较高的要求，那就是“抒发真情实感”。试问，朱自清的散文背影为何长期以来都保留在课本之中，而且百看不厌我想，正是那感人肺腑的情感力量。请看： 1.那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 2.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。 3.等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 4.我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 每每读到这些地方，总有一种触动充盈于胸，鼻子一阵阵的发酸。期间的感受应该是非常真切感人的。我们就是要让学生知道，在叙事的过程当中，一定要有个人的真情实感的抒发，这样的文章才能打动人。新课标下的初中语文作文教学，给了我们很大的平台，给予我们很大的挑战，我们要不断进行研究。从课文范