九年级化学上册 第四单元 课题3 水的组成课件 新人教版

第四单元自然界的水,课题3水的组成,江河湖海中含有水,各种生物体内也含有水,生命的孕育和维系需要水,工农业生产离不开水,水的物理性质P82,无色,液体,无味,1000C,00C,1g/cm3,揭秘：水的组成,英国科学家普利斯特里和卡文迪许先后把“易燃空气”（H2）和空气混合后用电火花点火，结果都得到了水。由于受当时错误观念的束缚，他们始终认为水是一种元素。,水是由氢、氧两种元素组成的。,1、氢气的物理性质,氢气是一种无色、无臭、难溶于水、密度比空气小的气体。(自然界最轻的气体),2、氢气的化学性质,氢气能燃烧，具有可燃性。,实验探究：氢气,阅读P79第三自然段，了解氢气的物理性质和化学性质。,一、氢气的性质,实验探究：氢气,二、氢气的制取,实验室常用金属锌和稀硫酸制取氢气。,启普发生器,三、氢气的验纯,1、收集一试管氢气，用拇指堵住试管口；2、管口朝下，靠近火焰，移开拇指点火。如发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯。如听到声音很小，则表示氢气较纯。,四、氢气的燃烧,实验4-5观察氢气在空气中燃烧的现象,现象：纯净的氢气在空气中安静地燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量的热，罩在火焰上方的烧杯内壁出现无色液滴。,讨论：1、上述实验中有无新物质生成？发生了什么变化？2、上述实验中是否有水滴生成？,有新物质生成，发生了化学变化。,实验中有水生成。,氢气在空气中燃烧，可用文字表达式：,氢元素,氧元素,氢、氧两种元素,课题3水的组成,探究,1、认识实验装置,负极,正极,直流电源,电极,2、演示实验,观察两个电极上有什么现象？两支玻璃管内发生了什么现象？并比较两玻璃中现象的差异。,两极均出现气泡,有气体产生,有气体产生,产生气体较多，体积是正极玻璃管的2倍.,产生气体较少，体积是负极玻璃管的1/2.,“负氢正氧,氢二氧一”,3、检验气体,用带火星的木条和燃着的木条分别检验两极产生的气体分别是什么？注意观察现象，作出判断，并能解释。,带火星的木条复燃，燃着的木条燃烧得更旺,带火星的木条不复燃，玻璃管内的气体能燃烧，产生谈蓝色火焰,能使带火星的木条复燃的气体是氧气,能燃烧并产生淡蓝色火焰的气体是氢气,4、讨论：,（1）上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种物质？（2）分析水生成和分解实验，说明其中的哪些现象和事实能说明水不是一种元素，而是由氢、氧两种元素组成的。,反应物只有水一种，而生成物有氧气和氢气两种，属于分解反应。,分析：,氢气是由组成的，氧气是由组成的，由此可推得：水是由组成的。综合分析可知，在化学反应前后，不变。,氢元素,氧元素,氢、氧两种元素,元素的种类,水分子分解示意图,H,H,H,H,水分子,氢分子,氧分子,氢分子聚集成氢气,氧分子聚集成氧气,该示意图再次表明：在化学变化中，分子可以分，而原子不能再分，只能重新组合。,下图是电解水的简易装置，A、B是两个试管的编号，通过对实验现象的观察，请回答：(1)B试管内的电极为_极。(2)B试管内产生的气体是_,可用_来检验。(3)A试管内气体与B试管内气体体积之比大约是_,A试管内产生的气体是_。(4)在被电解的水中加少量的稀硫酸或氢氧化钠的目的是。,课堂练习,正,氧气,带火星的木条,2:1,氢气,增强水的导电性,阅读教材P81第三自然段，理解化合物、单质、氧化物的含义。依据其组成特点对下列物质进行分类：,物质的分类,单质,化合物,氧化物,二氧化碳(CO2)氯化钾（KCl)高锰酸钾(KMnO4),铁(Fe)氧气（O2）,四氧化三铁(Fe3O4)红磷（P）,同种元素组成的纯净物,不同种元素组成的纯净物,二氧化碳(CO2),四氧化三铁(Fe3O4),两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物,按照物质分类，水（H2O）应该属于（）（多项选择）A、氧化物B、化合物C、纯净物D、单质,ABC,物质,混合物,纯净物,单质,化合物,氧化物,其它化合物,物质的分类,金属单质,非金属单质,稀有气体单质,【例】下列物质中是单质的是（），是化合物的是（），是混合物的是（）。A.空气B.氢气C.水蒸气D.氧化铝E.冰