★医学学位论文摘要范文医学学位论文摘要写

医学学位论文摘要范文医学学位论文摘要写 课程是实现教育目标的主要载体.本研究以“临床医学专业学位硕士课程体系”为研究对象,通过文本研究和个案研究对我国现行临床医学专业学位硕士课程体系进行了现实审思,探讨分析了课程体系中存在的问题；再对我国临床医学硕士专业学位的性质和课程特点进行分析和讨论,以能力本位教育等理论为指导,提出构建以能力为基础的临床医学专业学位硕士课程体系的设计构想；并用德尔菲法构建了我国临床医学专业学位硕士研究生核心能力指标体系；最后在此基础上,构建出了“层次+模块”的临床医学专业学位硕士研究生课程体系.全文共分六个部分. 第一部分是导论,主要介绍选题缘由、研究目的、研究意义,对国内外临床医学人才核心能力和临床医学教育课程进行了文献研究,界定了基本概念,阐述了研究内容、研究方法和研究思路,并设计了技术路线图. 第二部分对我国现行临床医学专业学位硕士课程体系现状进行现实审思.通过对我国具有首批临床医学硕士专业学位授予权的22所医学院院校作为研究对象,对其临床医学专业学位硕士研究生的课程设置情况进行文本研究,并以某军医大学为代表,对我国临床医学专业学位硕士的课程体系进行个案研究.根据文本研究和个案研究结果,探讨和分析了我国临床医学专业学位硕士研究生课程体系中存在的问题. 第三部分分析了我国临床医学专业学位硕士核心能力课程体系构建的理论基础.通过对我国临床医学硕士专业学位性质和课程特点的分析和讨论,以能力本位教育理论、人的全面发展学说、杜威实用主义教学观、协商课程理论和新职业主义理论作为构建以能力为基础的临床医学专业学位课程体系的理论指导,逐一对课程体系的构成要素、价值取向、构建理念、构建思路和构建工具进行了分析,提出基于核心能力的课程体系的设计构想. 第四部分构建了我国临床医学专业学位硕士研究生核心能力指标体系.根据我国临床医学硕士专业学位的培养目标和临床医生的职业特点,通过小组讨论、专家访谈等方法从社会需求、学员需求、学科发展和职业发展四个角度对能力需求进行综合分析,初步形成临床医学专业学位硕士核心能力指标体系框架.再用德尔菲法对指标体系进行确定,通过选取具有代表性的专家教授,经过两轮咨询,筛选临床医学专业学位硕士核心能力指标,并用优序图法对各项指标进行判定评分,确定其权重,确定临床医学专业学位硕士核心能力指标体系,最后对指标体系进行了分析讨论. 第五部分是基于核心能力的临床医学专业学位硕士课程体系的构建.以构建出的临床医学专业学位硕士核心能力指标体系为基础,以能力本位教育等理论为指导,以DACUM课程开发模式和目标模式为课程体系设计工具,借鉴现代高等教育理论、课程理论等相关理论,从课程目标、课程内容、课程实施和评价策略等方面入手,对我国临床医学专业学位硕士研究生课程体系进行构建,并对构建的课程体系进行了讨论. 第六部分是全文总结.对本研究的研究、创新点、研究局限性进行了讨论分析,并对研究成果的推广和应用提出了建议. 本研究在国际医学教育改革的背景下,从我国临床医学专业学位硕士课程体系这个改革热点出发,将能力本位教育理论引入临床医学专业学位教育,提出以能力为基础进行临床医学专业学位硕士课程体系的设计构想,并对临床医学专业学位硕士的核心能力、课程理念、价值取向、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面进行了深入分析和探讨,既丰富了临床医学专业学位课程构建的理论储备,又为其他院校进行临床医学专业学位课程改革提供了参考和借鉴,同时,也是我国医学教育课程体系国际化的有益尝试. 研究背景 临床医学专业学位研究生教育作为我国培养临床高级医师的重要途径之一,自设立以来十多年间,为我国培养了大批医疗卫生人才,但目前其培养的人才还不能完全满足社会对高层次应用型人才的要求,培养质量还有待提高.临床医学专业学位研究生课程设置的合理性直接关系到临床医学专业学位研究生培养质量的高低.要提高临床医学专业学位研究生教育质量,必须加强对临床医学专业学位研究生课程设置的改革,而如何变革我国现行的临床医学专业学位研究生课程设置,取决于我们对其现状的充分研究和分析,以便有的放矢. 研究目的 本课题以期通过对我国临床医学硕士专业学位研究生的课程设置现状进行全面系统的研究,客观地评价我国临床医学专业学位研究生课程设置的现状,为其改革提供参考依据,奠定改革基础. 研究方法 文献分析:以“临床医学专业学位”或“课程设置”为关键词,对KI数据库、高等教育期刊文献数据库进行检索,以“curriculum”为关键词对网上医学专业期刊数据库进行检索,重点阅读并分析中文文献63篇,英文文献27篇.对国内19所具有临床医学硕士专业学位授予权的医学院校进行互联网检索,收集和分析其临床医学硕士专业学位研究生课程设置信息. 问卷调查:采取随机抽样的方法, _医科大学xx级和xx级共315名临床医学硕士专业学位研究生进行课程设置问卷调查. 统计分析方法:采用Excel xx数据库,应用SPSS13.0对问卷调查结果进行分析处理,并将两个年级的调查结果进行卡方检验. 结果与讨论 通过对我国19所医学院校的临床医学硕士专业学位研究生的课程设置现状进行汇总分析,发现我国现行的临床医学硕士专业学位研究生课程设置模式采用与医学学术学位研究生以学科为中心的相同课程设置,19所医学院校均为学生开设了政治理论课、英语、方法类课程、专业基础课和专业课,其中只有少数医学院校将临床技能和临床思维能力的训练以及生命科学类课程列入学生的必修课范围之内,在以上各部分内容中,英语、方法类课程和政治理论课占课程总学分的66%,专业基础课和专业课的课程学分占课程总学分的34%,且19所医学院校在各项课程内容上的学分分配差异较大,在课程内容设置上忽视了对专业学位研究生沟通技能、职业态度等方面的培训. 通过对300名临床医学硕士专业学位研究生有关课程内容的评价与需求分析发现,我国目前以学科为中心的临床医学专业学位研究生课程设置模式在课程内容的设置上与本科生存在较大重复,内容的广度、前沿性以及多样性均一般,对医疗活动的贡献价值也一般,临床医学专业学位研究生认为其课程学习应该以培养临床技能为主,拓宽专业知识为辅,其次是对医学基础知识的学习和对医学职业态度的培养,在具体的课程知识内容方面,专业学位研究生认为应该首先学习医学专业理论,其次是医学前沿进展课程和方法类课程,再次是实验技术课程、交叉学科知识课程,对人文社会科学知识的学习需求被排在最后. 结论与建议 综合19所医学院校的临床医学硕士专业学位研究生课程设置现状以及对300名临床医学硕士专业学位研究生有关课程内容的调查分析结果,结合相关文献的探讨,我们发现我国现行的临床医学硕士专业学位研究生课程设置在向学生提供系统全面的公共基础知识和科学研究方法知识方面起到了积极的作用,而在临床思维和技能以及职业化素质的培养方面没有给予足够的重视,课程内容在纵向和横向上重复较多,其前沿性、广泛性和多样性不足.因此现行的课程设置体系并不能很好地实现专业学位研究生的培养目标,已经不能满足科学技术的进步和医学模式的转化对高级医学人才的要求,迫切需要我们针对以上问题加快对临床医学专业学位研究生课程设置的改革.我们建议以素质教育为指导思想,立足于社会需求和专业学位研究生的身心发展水平,对现有课程进行系统化和综合化的改革,设置素质导向的临床医学硕士专业学位研究生课程体系. 在回顾我国临床医学专业学位和科学学位体系的建立和发展基础上,从培养目标、指导方式、课程学习、临床实践、学位论文及质量评价等六个方面对临床医学专业学位与科学学位研究生培养模式进行深入比较,并结合国外医学教育现状,阐明了我国临床医学专业学位的特色和创新. 作为1998年全国首批临床医学博士、硕士专业学位试点单位,中山大学经过十余年的建设,培养了一大批临床医学高层次人才.与此同时,临床医学专业学位研究生教育也面临着一系列的问题与矛盾,这些问题不局限于一所高校内部,而是全国临床医学专业学位研究生教育所面临的共同挑战.本研究通过问卷调查、个案分析及专家研讨,对中山大学临床医学专业学位研究生教育进行调研,并就存在的问题及解决对策进行思考,提出了提高临床医学专业学位研究生培养质量的政策建议和行动策略. 阐述了美、英、德、法、日、中6国的医学学位的历史沿革,并对6国医学学位结构体系、修学年限、学位标准及其管理体制进行了比较,探讨了在以信息技术为先导的知识经济时代,医学学位发展的特点及趋势. 我国临床医学专业学位研究生教育虽然经过多年发展,仍旧存在许多问题.目前存在高等医学教育无法与国际接轨、对学术学位与专业学位的区别认识不足、缺乏客观有效的临床能力训练考核指标体系、现行有关制度不利于临床医学专业学位研究生培养等问题,因此对临床医学专业学位研究生教育的改革和创新迫在眉睫. 本研究针对目前临床医学专业学位研究生教育存在的问题,结合对欧美等发达国家和我国发达地区的临床医学专业学位教育现状的调研结果,深入挖掘影响我国临床医学专业学位研究生培养质量的主要因素,构建临床医学专业学位研究生教育五大质量保障体系和临床医学专业学位与住院医师规范化培训“双轨合一”研究生培养模式方案,最后通过实践对培养模式的成效进行追踪测评. 本课题通过对临床医学专业学位研究生培养模式的研究,推动了我国高等医学教育体系的完善和发展,实现与国际医学教育的接轨,转变了传统医学教育观念,培养真正会看病的医生,创建了新的临床医学专业学位研究生教育模式,完成临床（口腔）医学专业学位教育与职业医师规范化培训的对接,推动了相关制度的改革. 临床医学专业学位研究生教育是我国专业学位研究生教育的重要组成部分,为我国医疗卫生事业输送了数以万计的高层次应用型医学人才.文中通过分析临床医学专业学位研究生教育存在的问题,从推行临床医学专业学位研究生教育、住院医师规范化培训,双轨合一,、落实完善,双导师制,以及提高研究生临床研究水平等方面,探讨如何对临床医学专业学位研究生教育进行改革. 阐述了 _医学学位教育的历史与现状,着重对 _医学学位教育的特点、 _医学学位教育与医师制度的衔接、 _继续医学教育、 _医学学位教育改革进行了分析. 中国1998年设置了临床医学专业学位,以适应社会生产力和综合国力不断增强,各项社会事业全面发展对医学高层次人才的需求.实施临床医学专业学位是中国医学学位制度与研究生教育的一项重大改革,它可以改变过去临床医学研究生教育的单一模式,也是中国培养临床高级医师的重要途径.虽然经过10多年的探索与发展,中国临床医学专业学位研究生教育已取得了长足进步,但仍不能完全满足当代社会对高层次医学应用型人才的需求,其培养质量尚待提高.重庆医科大学作为国内首批获得临床医学博士、硕士专业学位的试点单位之一,根据 _学位委员会的要求与本校的实际情况,多年来不断创新培养模