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中学教学改革论文提纲范文中学教学改革论文提纲格式模板 序言: 研究的背景及其意义 一、 研究的背景 二、 研究的意义 (一) 理论意义 (二) 实践意义 第一部分 我国中学教学管理实践及理论研究现状 一、 中学教学管理实践的调查 (一) 研究方法: (二) 调查结果分析 (三) 结论 二、 中学教学管理研究的分析 (一) 中学教学管理理论研究 (二) 中学教学管理实践研究的对象和重点 (三) 研究的方法 第二部分 国外中学教学管理实践及理论研究现状 一、 国外中学教学管理组织系统 二、 国外教学组织形式 三、 教学效果评价的发展趋势 四、 美国中学教学管理实践 (一) 美国中学校长承担教学管理的职责 (二) 美国教育教学质量的管理 (三) 美国课堂监督模式 (四) 美国现代教学管理的基本特征和发展趋势 第三部分 我国中学教学管理改革的若干理论问题 一、 关于教学的理论问题 (一) 教学的概念 (二) 教学与智育 (三) 教学与课堂教学 二、 教学管理的有关理论问题 (一) 教学管理的概念 (二) 教学管理与教务管理、德育管理的关系 第四部分 关于教学管理改革的对策与建议 一、 关于教学管理体制的改革 (一) 关于宏观层面的教学管理体制的改革 (二) 关于学校内部的教学管理体制改革 二、 关于学校内部教学管理制度的改革 (一) 建立鼓励教师在教学中的创新并取得职业化发展的教学管理制度 (二) 建立鼓励学生在学习中的自主性、主动性并学会学习的学生学习管理制度 : 教师问卷 _ 摘要 目录 1 问题的提出 1-1 研究的背景 1-1-1 对传统教学模式弊端的思考 1-1-2 对自身教育实践的反思 1-2 研究的目的及意义 1-3 研究的方法 1-4 研究过程及思路 2 相关概念界定 2-1 教学 2-2 教学改革 2-3 教学模式 2-4 教学组织形式 2-5 相关概念之间的联系 3 S 中学教学改革设计与实践 3-1 S 中学教学改革设计方案及理论基础 3-1-1 S 中学教学改革设计方案 3-1-2 S 中学教学改革理论基础 3-2 S 中学教学改革实践 3-2-1 S 中学改革历程 3-2-2 S 中学教学目标的变革 3-2-3 S 中学教学改革的课前准备 3-2-4 S 中学教学环节的变革 3-2-5 S 中学“教”和“学”教学方式的变革 3-2-6 S 中学教学评价的变革 3-2-7 S 中学教学环境的变革 3-3 “学悟展验双螺旋”教学改革课堂实例 3-3-1 自主学习课module 1 Europe exercise 3-3-2 展示交流课module 1 Europe exercise 3-3-3 课堂实例的评析 4 S 中学教学改革及效果分析 4-1 S 中学教学改革分析 4-2 S 中学教学改革成效 4-2-1 学生学习方面 4-2-2 教师个体专业发展方面 4-3 S 中学教学改革问题分析 4-3-1 学生自主学习方面 4-3-2 学生展示交流方面 4-3-3 教师教学方面 4-3-4 教学管理评价机制方面 4-4 S 中学教学改革存在问题的解决对策 4-4-1 培养学生自主学习的能力 4-4-2 优化教学组织形式 4-4-3 加大对教师专业发展的帮助 4-4-4 建立有效的奖励制度 4-4-5 注重专家引领下的教学改革 结语 _ A B C 中文摘要 引言 第一章 目前我国初级中学的教学模式 1-1 传统教学模式仍是目前我国初级中学的主流教学模式 1-2 传统教学模式的基本特征 1-3 传统教学模式的优势与弊端 1-4 传统教学模式改革的必要性 第二章 目前国外初级中学教学改革的动向与经验 2-1 目前国外初级中学教学改革的动向 2-2 目前国外初级中学教学改革的经验 2-3 国外初级中学教学改革的现实和理论依据 2-4 应科学借鉴国外初级中学教学改革经验 第三章 杜郎口模式评述 3-1 杜郎口中学简介 3-2 杜郎口初级中学教学改革之路 3-3 杜郎口初级中学教学改革效果之呈现 3-4 杜郎口中学教学模式解读 3-5 杜郎口中学教学改革的启示 第四章 建设有 _的初级中学教学模式 4-1 我国中小学课程改革的目的和意义 4-2 建设有 _的初级中学教学模式的可行性 4-3 建设有 _的初级中学教学模式的思路和方向 结束语 _ 发表论文和参加科研情况说明 摘要 第1章 引言 1-1 研究背景 1-1-1 传统教学弊端凸显 1-1-2 国家政策导向 1-2 研究内容与框架 1-2-1 研究内容 1-2-2 研究框架 1-3 研究方法 1-3-1 文献研究法 1-3-2 问卷调查法 1-3-3 课堂观察法 1-4 研究意义 第2章 研究基础 2-1 相关概念 2-1-1 翻转课堂 2-1-2 本土化 2-1-3 翻转课堂本土化 2-1-4 课堂互动 2-1-5 自主学习 2-2 国内外翻转课堂研究综述 2-2-1 国外翻转课堂研究综述 2-2-2 国内翻转课堂研究 2-3 理论基础 2-3-1 建构主义学习理论 2-3-2 学习金字塔理论 第3章 翻转课堂本土化的必要性 3-1 翻转课堂的本质 3-2 翻转课堂与传统课堂的比较 3-2-1 教学过程发生转变 3-2-2 师生角色发生转变 3-2-3 价值取向发生改变 3-3 基于视频资源的翻转课堂的不足 3-4 中美基础教育的差异 3-4-1 课程内容的差异 3-4-2 班级规模差异 3-5 中国基础教育教育信息化现状 第4章 宜丰中学翻转课堂实践研究 4-1 宜丰中学教学改革的背景 4-2 宜丰中学本土的翻转课堂一般流程 4-3 问卷调查与结果分析 4-3-1 调查问卷描述 4-3-2 调查问卷的发放与回收 4-3-3 调查结果统计 4-3-4 调查结果分析 4-4 课堂教学互动分析 4-4-1 研究对象与研究过程 4-4-2 课堂互动分析工具 4-4-3 课堂互动结果分析 4-5 存在的问题及