数学北师大版九年级下册2.2 二次函数的图象与性质.2二次函数的图像与性质（比赛用）.ppt_第1页
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文档简介

,制作人：张智宁,自评稿,课题：二次函数的图象与性质,尊敬的各位评委，老师：大家好！上完本节课，我深深思考了课前准备工作和教学情况，现从教学设计、课堂教学、本节课的不足三方面作以自评。,教学设计方面,课堂教学方面,本节课的不足之处,首先我在教学的设计上做了改进，利用电子表格形式把师生课堂预设生成情况体现在学案上，让学案仅仅起到一个导学的作用，提纲挈领式，在小结上出现的问题留给学生自己去总结，我认为这样可以激发学生学习中的热情，让他们在学习的过程中不断完善。其次就是在新知识的展现形式方面做了改进，让学生通过操作，经历新知识生成的过程，本次的教学设计，我把新知识的学习定位为自主学习，在设计上让学生自己通过操作和小组内交流，经历画出yx2与yx2的图象,比较yx2与yx2的图象的异同点及联系，性质自然生成，培养学生思考和总结问题的能力。,在上课过程中，对学生的情感关注比较少。新课堂改革，不应该是对原有课堂的全盘否定，原有课堂教学中对学生的表扬和鼓励应该在新课堂教学中得到更好的体现,课堂教学方面,1、我认为本堂课比较成功的做法有以下几个方面1.我觉得教师角色转变的重心在于使传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。本节课，若按老的教学路子，教师应先示范画出yx2与yx2的图象，告诉学生它们的异同及性质，让学生把这些背下来，最后应用去解决实际问题，这样就完成了教学任务。而新的课程标准则要求教师引导学生经历从具体情境中抽象出数学知识的过程，并在这个过程中与学生平等地交流和给以恰到好处的点拨。在这点上，我认为自己处理的比较好。先通过复习操作，让学生自己思考，通过类比学习，再通过小组讨论学生自然而然会在理解的基础上掌握，且印象深刻。,2.能驾驭教材，对学生提出的问题有灵活的解决办法并且在小组合作学习产生争议的时候，教师能放能收，处理的到位，符合新的课堂教学理念。,3.在处理课堂练习时，让学生选择自己喜欢的问题来回答，照顾了学生的个体差异，关注了学生的个性发展，真正成为学生学习的组织者、参与者、合作者、促进者。在学习的过程中让学生觉得数学的简单，不仅是一种技巧，更
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