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语文,人民教育七年级上,第一单元,1散步教学设计（一)教学设计（二）教学设计（三）2秋天的怀念教学设计（一)教学设计（二）教学设计（三）3羚羊木雕教学设计（一)教学设计（二)教学设计（三）4诗两首金色花荷叶母亲教学设计（一）教学设计（二）教学设计（三）5世说新语咏雪陈太丘与友期教学设计（一)教学设计（二）教学设计（三）6从生活中学习写作教学设计（一）教学设计（二）,3羚羊木雕,张之路,羚羊木雕,一、读一读,要求：速读全文，整体感知,（自主性学习）,（1）积累词语（2）梳理情节,积累词语,抹（）眼泪犄角（）怦怦脸ji（）手里zun（）着小刀逮（）着玩逮（）捕树ch（）寒颤（）颤（）抖变得（）十分严厉你还得（）站两个钟头,词语填空：,（）影不离自（）主张（）二而一无可（）回,“一个_的木雕”“一个_的爸爸”“一个_的妈妈”“一个_的奶奶”“一个_的万芳”“一个_的我”“一个_的故事”,1、写月光冷冷的有什么作用？2、写万芳的出现有什么作用？3、“我”为什么“止不住流下了眼泪”？4、文中描写“我”的心理活动的句子有哪些？5、“可是，这能全怪我吗？”的含义是什么？,用简洁的语言概括文章的内容,梳理情节,我,父母,万芳,羚羊木雕,送,送,逼,要,（线索）,追问木雕,赠送木雕,要回木雕,二、品一品,要求：两三人合作，分角色朗读,（合作性学习）,（1）揣摩人物语气（2）体会人物感情,请按要求选择某个场景进行朗读,角色朗读,要求：1、声音清晰并响亮2、语气符合角色性格3、语调要有强弱变化4、辅以表情或动作,请揣摩不同人物的不同说话语气、情感,揣摩人物,我,妈妈,爸爸,奶奶,万芳,万芳妈,生硬固执,软弱,同情,婉转,直爽,仗义,重情,严厉,沉稳,明理,坦率正直,三、议一议,要求：小组讨论，探究问题（任选一）,（探究性学习）,（1）以“羚羊木雕”为题，有什么好处？（2）“可是，这能全怪我吗？”你认为应该怪谁？为什么？（3）文中叙述了上星期和昨天发生的事，这是什么写法？有什么作用？（4）联系生活，说说怎样才能避免这种不愉快发生？,四、练一练,要求：大胆设想，改变结局,（综合性学习）,（1）课文安排的结局，你满意吗？如果你有更好的设想，把它说出来，大家交流交流。（2）假如“我”坚决不向万芳要回羚羊木雕，“我”该怎样做父母的思想工作，以求他们的理解？设计一段对话，把它写下来。,爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过
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