《我的四季》课件(6).ppt

我的四季,张洁,张洁，1937年生于北京市，1978年开始发表作品，1978年7月，第一部短篇小说从森林里来的孩子发表，1981年创作长篇小说沉重的翅膀，获第二届茅盾文学奖。2004年，她又凭借无字再次获得茅盾文学奖，成为首位两次获得茅盾文学奖的作家。,作者介绍：,写作背景和解题,张洁在20世纪70年代末80年代初的散文创作致力于“爱”与“美”的探索和表现，张洁把这一时期的散文创作命名为“大雁系列”，这一组“大雁系列”散文以一种轻松、自然、冷静的笔法出现在当时浸泡着泪水、呻吟着苦楚的伤痕文学之中显得特别与众不同。我的四季代表张洁这一时期的散文所表现的是通向理想人生的艰难跋涉，是处于生活困境中左冲右突的沉重感。,重点词语记忆,自艾（y）自怜：艾，治理，惩治。焦灼（zhu）：非常着急。望眼欲穿：形容盼望殷切。痴心妄想：指一心想着不可能实现的事。怨天尤人：抱怨、埋怨别人，形容对不如意的事情一味归咎于客观。碾（nin）成：使物体破碎，变平。干瘪（bi）：不饱满。入不敷出：收入不够开支。敷演：同“敷衍”，叙述并发挥。,春少年时期夏青年时期秋中年时期冬老年时期,题目中的四季，春夏秋冬各喻人生哪些时期?,课文结构分析,一、（1）点明生命犹如四季，四季如同人生的轨迹。二、（212）写生命的劳作、艰辛、期待、收获与回望，向读者交代自己对人生历程的感悟。可分为四层：1、（24）写生命的春天，“我”为理想耕种。2、（58）写生命的夏天，理想的种子艰难成长。3、（910）写生命的秋天，“我”的收获。4、（1112）写生命的冬天，“我”的回顾。三、（1314）作者坚信自己的人生态度：真诚地付出，在生命的黄昏将不会有人生的哀叹和遗憾。,层次分析：,贯穿于作者人生四季的一条主线是作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度，是生命不息、奋斗不止。,文章线索：,人生，有播种的春，有耕耘的夏，有收获的秋，也有回顾四季的冬。四季对于每个人都是相同的，但是每个人的四季却又都是迥异的，我的四季表达了生命的劳作、艰辛、期待和收获。,课文内容分析,请试着找出作者给“四季”赋予了深刻的寓意，并找出每个季节中作者所持的人生态度。,春播种劳作依据“怀着希望播种，汗流浃背，四肢颤抖，拼却全身的力气”等等。人生态度不自艾自怜命运，为自己的生命负责，朝目标奋力以赴。夏艰难探索依据“焦灼的盼，望眼欲穿，不再妄想”，找水源未带容器，无情冰雹使谷穗夭折等等。人生态度面对挫折赶紧振作精神，继续走完自己的路。,秋获取收获依据“心里有一种又酸又苦的欢乐，捧在手里，贴近心窝”等等。人生态度生命的收获在于只要认真负责耕耘过，无愧付出过，从中爱过、恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻悟过，不必用尺度来衡量。冬检点品味依据“我将冷静地检点自己”等等。人生态度：人生的最后也应认真检查自己的得与失，及时纠正或告诫别人勿犯，这样的一生将永不后悔。,本文许多语言富有生活哲理，能够引发人们对人生诸多思考，请同学们从文中选择你欣赏的语句，谈谈你的理解感受或欣赏的理由。,“在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”参考提示：每个人在这世上，都有一份自己的责任，既然拥有了生命就必须为自己的生命负责。“不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！”参考提示：每个人都可能有人生的失误，重要的是振作精神重新开始，在人生的最后阶段来反省自己的错误。,“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。”参考提示：只要真正的为生命认真负责耕耘过，只要真正体验过，就是生命的收获，而且收获多于劳作。“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！”参考提示：在生命的每一个阶段都是认真的做过，付出过，收获了属于自己该收获的果实，有属于自己的人生体验。,领悟主旨,不论在生命的哪一个阶段，我们都应该对自己的生命负责这是谁也逃脱不了的责任：春天，我们要播种理想的种子；夏天，我们要战胜种种困难；秋天，要坦然面对付出和收获；冬天，要反思总结自己走过的路。,写作手法,象征手法,文艺创作中，通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法。,扶犁耕作不毛之地自己耕种的土地种子风、雨水源冰雹,最初的努力奋斗,恶劣的环境命运,为之奋斗的工作、事业,事业、理想,有利于种子萌芽的条件、机遇,有利条件、机遇,困难、打击,试分析以下词语所包含的象征含义：,写作特色,张洁在“人”和“爱”为主题的创作中，以夹叙夹议